中外教育管理史
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[单项选择]骑士教育属于()的教育
A. 教会
B. 教皇
C. 军队
D. 世俗封建主
[单项选择]到20世纪初,英国在教育行政方面逐渐形成()的管理体制。
A. 中央集权
B. 地方分权
C. 中央与地方结合
D. 放任自流
[单项选择]自二次大战以来,德国在教育行政方面逐渐形成()的管理体制。
A. 中央集权
B. 地方分权
C. 中央与地方合作
D. 放任自流
[单项选择]在十月革命以前,俄国形成了以等级十分明显的()为特征的教育体系。
A. 双轨制
B. 单轨制
C. 私立学校
D. 贵族学校
[单项选择]自19世纪60年代以来,美国在教育行政方面逐渐形成()的管理体制。
A. 中央集权
B. 地方分权
C. 中央与地方合作
D. 放任自流
[单项选择]法治主义教育管理思潮所推崇的管理原则是()。
A. 因人情,反民性
B. 以法为教
C. 齐之以礼
D. 处无为之事,行不言之教
[单项选择]杜威实用主义教育思想的代表作是()。
A. 要相信孩子
B. 民主主义与教育
C. 普通教育学
D. 理想国
[单项选择]1964年10月联邦德国各州总理在汉堡签署(),确立了德国各州文化主权的联邦制教育管理制度。
A. 汉堡协定
B. 费里法令
C. 巴尔福教育法
D. 巴特勒法案
[单项选择]规定中学教育应承担升学与就业双重任务的学制是()。
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戍学制
[单项选择]杜威提出改变教育的重心,倡导学校教育应以()为中心。
A. 教材
B. 教师
C. 儿童
D. 社会
[单项选择]平民主义教育管理思潮认为,要真正使教育社会化平民化,教育发展的重点应在()。
A. 城市
B. 大学
C. 乡村
D. 妇女
[单项选择]科学管理理论促成美国教育管理朝着成绩测量和()的方向发展
A. 心理测量
B. 行政
C. 量化
D. 提高效率
[单项选择]明清科举考试的步骤是()。
A. 州县试—省试
B. 州县试—省试—殿试
C. 州县试—省试—礼部试
D. 童试—乡试—会试—殿试
[单项选择]美国的斯波尔丁主要从()手段来记录、分析和比较教育的产品和成本。
A. 心理测量
B. 行政
C. 量化
D. 教育
[单项选择]卢梭以小说体裁反映自然主义教育思想的代表作是()。
A. 社会契约论
B. 忏悔录
C. 新爱洛绮丝
D. 爱弥儿
[单项选择]到20世纪初,英国教育仍然在实施着()的教育体系。
A. 双轨制
B. 单轨制
C. 私立学校
D. 贵族学校
[单项选择]规定奖励各级毕业生以科举出身的学制是()。
A. 壬寅癸卯学制
B. 壬子癸丑学制
C. 壬戍学制
[单项选择]法国于1881年和1882年两次颁布教育法令,统称为(),从此确立了国民教育的免费、义务、世俗三项原则。
A. 费舍法案
B. 费里法令
C. 巴尔福教育法
D. 巴特勒法案
[单项选择]民主人际关系学说促成()理论的产生,促进了教育管理理论的繁荣
A. 科学管理
B. 科层管理
C. 量化管理
D. 行为科学
[单项选择]“以法为教,以吏为师”是()朝的教育指导思想。
A. 西周
B. 春秋战国
C. 秦
D. 汉
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