辩论修养
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[判断题]信息的碎片化会容易让我们对世界的认知产生严重偏差。
[判断题]外延过大是指概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多。
[单项选择]辩论的最高层次是()。
A. 完全的胜利
B. 辞藻的华丽
C. 诗意的栖息
D. 肉体的搏斗
[判断题]对概念所具有的内涵和外延的分析是进一步论辩的基础。
[单项选择]“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”属于以下哪类辩题。()
A. 事实性辩题
B. 判断性辩题
C. 比较性辩题
D. 猜测性辩题
[单项选择]将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考,是()。
A. 缩小内涵
B. 扩大内涵
C. 扩大外延
D. 缩小外延
[单项选择]辩论的最终价值体现是:()。
A. 口才
B. 争胜
C. 求和
D. 谋利
[单项选择]辩题中经常出现两类概念——以事实判断为主的概念和以()为主的概念。
A. 价值判断
B. 主观臆断
C. 客观存在
D. 群体意念
[判断题]“子非鱼,安知鱼之乐也”与“白马非马”是倾向于认知层面的辩论。
[判断题]高考移民的外延大于异地高考的外延。
[判断题]学习过程强调的是创造而不是模仿,特别是思维创造。
[单项选择]关于“印象即真实”中“印象”一词表述错误的是:()
A. 观察者的主观感知
B. 是完整的、全部的
C. 有可能是真实的歪曲
D. 有可能是片断性的
[单项选择]“壕梁之辩”与下列哪位人物密切相关。()
A. 庄子
B. 荀子
C. 墨子
D. 孙子
[判断题]“本分而理”强调讨论具体事实、细节。
[单项选择]在辩论中,将高考移民视为异地高考,是()。
A. 偷换概念
B. 模糊概念
C. 模糊内容
D. 偷换内容
[单项选择]在辩论教育公平时,以下哪个因素可以暂且不给予考虑。()
A. 机会均等
B. 资源分配合理
C. 结果公平
D. 性别平等
[判断题]交流的终极目的是价值观念的输出。
[判断题]显性剥夺是指权利被社会主流价值观念和判断所剥夺。
[单项选择]在学习中,最重要的是:()。
A. 发现
B. 求合
C. 效率
D. 知识
[单项选择]概念最本质的对社会、对外界的反应是指概念的()。
A. 外延
B. 内容
C. 内涵
D. 范围
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