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[单项选择]对下面句子的修辞手法及其作用的表述，不正确的一项是（）。
A. 有的人活着，但他已经死了。有的人死了，但他还活着。
B. 这是整个宇宙吗不，这是构成宇宙的一个微不足道的小点点。
C. “友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。
D. 夺取全国胜利，这只是万里长征走完了。第一步。
[单项选择]对下面句子的修辞手法及其作用的表述，准确的一项是： 船如离弦之箭，稍差分厘，便撞得粉碎。
A. 这段话运用了比喻的修辞方法，意在说明船行之快。
B. 这段话运用了夸张的修辞方法，意在说明船行环境的险要。
C. 这段话运用了比喻和夸张的修辞方法，意在说明船行之快。
D. 这段话运用了比喻和夸张的修辞方法，说明船行环境的险要。
[单项选择]与下面句子使用同一修辞手法的是（）。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
A. 我们的原则是党指挥枪，而绝不是枪指挥党
B. 毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰
C. 最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉
D. 大家都很淡漠，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的
[单项选择]对下面这段话使用的修辞手法分析不当的一项是
听着、听着、听着那悲伤的歌声，蓦然，一股的心酸，像波浪，在我心海里汹涌澎湃，我感觉着，天上的星星似乎要落泪了，远方的涛声似乎在哭泣了。
A. 这段话是一个因果关系的复句，使用了比喻中套用反复的修辞方法。
B. 比喻的本体是“心酸”，喻体是“波浪”。“听着、听着、听着”是反复。
C. 这段话第二个分句也是复句，也使用了比喻、反复两种修辞方法。
D. 这段话综合运用了四种修辞格，使情感得到充分抒发，颇具感染力。
[单项选择]对下面这段话使用的修辞手法分析有误的一项是： 风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选灰色调，造出黄昏的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时还在窗上留下了脚印。
A. 这段话使用了拟人的修辞手法。
B. 这段话运用了三个长度、句式风格相近的句子，这是排比的修辞手法。
C. 这段话使用了明喻，分别把风比作“小男孩”、“年老的画家”、“小偷”。
D. 这段话中几种修辞方法结合得不露痕迹，恰到好处。
[单项选择]对下面这段话使用的修辞手法分析不当的一项是：
她爱起人来像一团火那样热烈；恨起人来也像一团火，把人烧毁。然而，她的外形是沉静的，她像秋天傍晚的树叶轻轻落在你身旁。她觉得自己的夏天已经过去，生命的晚霞已经暗下来了。
A. 这段话运用了三个并列关系的复句，运用了比喻和排比的修辞手法。
B. 第一个复句使用明喻，本体“她”喻词“像”喻体“火”。
C. 第二个复句中的后一个分句使用明喻，本体“她”喻词“像”喻体“树叶”。
D. 第三个复句中使用借喻的修辞方式，“夏天”代“青春”，“晚霞”代“剩下的岁月”。
[单项选择]对下面这段话使用的修辞手法分析不当的一项是：
风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选灰色调，造出黄昏的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时还在窗上留下了脚印。
A. 这段话使用了拟人的修辞手法。
B. 这段话运用了三个长度、句式风格相近的句子，这是排比的修辞手法。
C. 这段话使用了明喻，分别把风比作“小男孩”、“年老的画家”、“小偷”。
D. 这段话中几种修辞方法结合得不露痕迹，恰到好处。
[单项选择]对下面这段话使用的修辞手法分析不当的一项是( )。 风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选灰色调，造出黄昏的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时还在窗上留下了脚印。
A. 这段话使用了拟人的修辞手法。
B. 这段话运用了三个长度、句式、风格相近的句子，这是排比的修辞手法。
C. 这段话使用了明喻，分别把风比作“小男孩”、“年老的画家”、“小偷”。
D. 这段话中几种修辞方法的结合是不露痕迹、恰到好处的。
[单项选择]对下面这段话使用的修辞手法分析不当的一项是（）．风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选灰色调，造出黄昏的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时还在窗上留下了脚印．
A. 这段话使用了拟人的修辞手法
B. 这段话运用了三个长度、句式、风格相近的句子，这是排比的修辞手法
C. 这段话使用了明喻，分别把风比作“小男孩”、“年老的画家”、“小偷”
D. 这段话中几种修辞方法结合是不露痕迹，恰到好处
[单项选择]对下面这段话使用的修辞手法分析不当的一项是_______．风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选灰色调，造出黄昏的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时还在窗上留下了脚印．
A. 这段话使用了拟人的修辞手法
B. 这段话运用了三个长度、句式、风格相近的句子，这是排比的修辞手法
C. 这段话使用了明喻，分别把风比作“小男孩”、“年老的画家”、“小偷”
D. 这段话中几种修辞方法结合是不露痕迹，恰到好处
[单项选择]对画线的句子理解正确的一项是（）。
A. 中国科学家独立完成了水稻基因组第四号染色体精确测序任务的10%
B. 中国科学家独立完成测序的水稻基因组第四号染色体是全部水稻基因染色体中的10%
C. 中国科学家独立完成的水稻基因组第四号染色体精确测序任务占国际水稻基因组计划总任务的10%
D. 中国科学家对国际水稻基因组第四号染色体精确测序这一任务的贡献率是10%
[单项选择]对下列句子的修辞手法及其表达作用的分析，不正确的一项是( )。
A. 在我们当前的精神结构上，我们用以独善其身和兼济天下的儒家传统，继“文化大革命”那样的批判后，现在又遭到了金钱的批判。——“金钱的批判”是一种比喻，把金钱对精神的腐蚀说得很形象。
B. 黄记者发现自己除了有名声之外，个人生活没有改变多少，而那些靠通稿写“本报讯”的同事，日子却过得如同节日套红的报头。——“节日套红的报头”这个比喻新奇，既再现了他们日子的红火，又符合记者编辑的职业特点。
C. 我去过的外国城市中，最值得留恋的仍然是巴黎，拉丁区小街上一块铺路的石头都蕴涵着情感的历史。——运用夸张的手法，突出表现了巴黎的情感的丰富浓郁。
D. 改革开放二十多年是一场演练，也是一种积累，我们走出了一条道路，锻造了一支队伍，酿就了一股豪情，积累了一套经验。——运用排比的手法，把改革开放的成绩概括得较为全面，又增加了气势和感染力。
[单项选择]结合上文，对文中画线句子理解正确的一项是( )。
A. 土壤里生存的天然细菌不能把放射性物质从土壤中分离出来。
B. 经过土壤里生存的天然细菌作用后，人们就能取得土壤中各种普通有毒金属和放射性物质。
C. 对柠檬酸与放射性物质形成的化合物，土壤里生存的天然细菌不能与之发生反应。
D. 经土壤细菌作用和人们过滤，可实现普通有毒金属的回收，而柠檬酸与放射性物质的化合物继续存在。
[单项选择]下列句子中表达有歧义的一项是（）。
A. 滑稽广告虽然可看性强，但常常不如严肃的广告那样容易被人记住
B. 人们没有观察到东西也许是因为观察的粗浅，而不是事物本身的隐晦
C. 刚才来我家的那人是我刚认识的市长的秘书的表哥
D. 农村工业化和城市化的同步发展，将从根本上解决欠发达地区农村剩余劳动力转移的问题
[单项选择]在下面横线上，填上与例句修辞手法相同的诗句。例句：中原干戈古亦闻
A. 南国烽烟正十年
B. 人间遍种自由花
C. 血雨腥风应有涯
D. 取义成仁今日事
[单项选择]第(5)段画线的句子的意思理解恰当的一项是：
A. 进入大学意味着要流更多的汗水，付出更多的辛苦。
B. 讽刺弟弟不劳而获，窃取了哥哥成果。
C. 告诫弟弟不要像过去一样不通过努力，而坐享其成。
D. 说明这张通知书是哥哥用汗水换来的。
[单项选择]下边对第七段画线句子言外之意的理解恰当的一项是( )。
A. 肯定，蝴蝶是漂亮的。
B. 惋惜，蝴蝶美中不足的正是它打扮过于漂亮。
C. 讽刺，蝴蝶其实并不是这样的。
D. 强调，用欲扬先抑的方法，说明蝴蝶也是美好的。
[单项选择]对画线句子理解最恰当的一项是（）。
A. “地球赠以甘酪和酸雨”的局面必须改变
B. 以“高新技术”代替“灰色技术”，才可能消灭酸雨
C. 减少公害，才可能进一步扩大高新技术正效应
D. 努力改变物质文明与公害同步发展的状况
