更多"福勒和布朗认为教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎么看我”、“领"的相关试题:
[单项选择]福勒和布朗认为，衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉（）。
A. 关注学生
B. 关注教学任务
C. 关注生存
D. 关注情境
[单项选择]福勒和布朗认为，关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）。
A. 关注生存阶段
B. 关注学生阶段
C. 关注自我阶段
D. 关注情境阶段
[单项选择]福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）。
A. 关注生存阶段
B. 关注学生阶段
C. 关注自我阶段
D. 关注情境阶段
[单项选择]福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（）。
A. 关注生存阶段
B. 关注学生阶段
C. 关注任务阶段
D. 关注自我发展阶段
[单项选择]福勒和布朗认为．如果一个教师最担心的问题是：“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等等问题，那么这位教师就可能处于（）。
A. 关注生存阶段
B. 关注任务阶段
C. 关注内容阶段
D. 关注学生发展阶段
[单项选择]福勒和布朗将教师成长的历程分为哪三个阶段[ ]
A. 关注情境阶段、关注生存阶段、关注学生阶段
B. 关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段
C. 关注生存阶段、关注学生阶段、关注情境阶段
D. 关注学生阶段、关注生存阶段、关注情境阶段
[多项选择]依据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为（）。
A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注教学环境阶段
D. 关注学生阶段
E. 关注职业压力阶段
[多项选择]福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：选（）。
A. 关注生存阶段
B. 关注自我阶段
C. 关注情境阶段
D. 关注学生阶段
[单项选择]根据福勒和布朗的观点，教师成长过程中对师生关系、同事关系等同题的高度关注，一般是在（ ）
A. 关注学生阶罢
B. 关注情境阶段
C. 关注生存阶段
D. 关注教学阶段
[多项选择]福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）几个阶段。
A. 关注成绩
B. 关注生存
C. 关注情境
D. 关注学生
[单项选择]根据福勒和布朗的观点，教师成长过程中对师生关系高度关注，关注每个学生的发展，一般是在（）。
A. 关注学生阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注生存阶段
D. 关注教学阶段
[单项选择]年轻的教师初登讲台时往往非常紧张，担心自己是否能被学生和领导接受。如果用福勒与布朗提出的生涯关注理论来解释的话，这时教师还处在（）。
A. 关注情境阶段
B. 关注学生阶段
C. 关注生存阶段
D. 关注自我感受阶段
[单项选择]根据福勒与布朗的教师成长阶段论，教师考虑因材施教，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这属于（）阶段。
A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我感受
[单项选择]福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题，把教师的发展分为三个阶段，下列选项不属于其分类的是（）。
A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 业务精干阶段
D. 关注学生阶段
[单项选择]福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是（）。
A. 关注生存→关注情境→关注学生
B. 关注学生→关注情境→关注生存
C. 关注情境→关注学生→关注生存
D. 关注学生→关注生存→关注情境
[单项选择]根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。
A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 关注自我感受
[单项选择]一位新老师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上，这表明其成长阶段处于美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的（）。
A. 关注情境阶段
B. 关注学生阶段
C. 关注生存阶段
D. 关注自我感受阶段
