更多"对事物只从客体的或直观的形式去理解，不是把它们当做人的感性活动，当做实"的相关试题:
[单项选择]对事物从客体的或直观的形式去理解，而不是把它们当作人的感性活动，当作实践去理解。这是
A. 主观唯心主义观点
B. 客观唯心主义观点
C. 形而上学唯物主义观点
D. 辩证唯物主义观点
[单项选择]对事物从客体的或直观的形式去理解，而不是把它当做人的感性活动，当做实践去理解。这是( )。
A. 主观唯心主义观点
B. 客观唯心主义观点
C. 形而上学唯物主义观点
D. 辩证唯物主义观点
[单项选择]对事物“只是从客体的或者直观的形式去理解”的观点是
A. 唯物主义观点
B. 形而上学唯物主义观点
C. 唯心主义观点
D. 主观唯心主义观点
[单项选择]认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（）的观点。
A. 华生
B. 高尔顿
C. 皮亚杰
D. 斯腾
[单项选择]“认识是主体对客体的直观反映”。这是一种( )
A. 主观唯心主义认识论观点
B. 客观唯心主义认识论观点
C. 旧唯物主义认识论观点
D. 辩证唯物主义认识论观点
[单项选择]对事物既从客体方面去理解，又从主体方面去理解，这是
A. 折中主义观点
B. 辩证唯物主义观点
C. 一切唯物主义的观点
D. 庸俗唯物主义观点
[单项选择]对事物“只是从客体的或者直观的形式去邵解”的观点是
A. 唯物主义观点
B. 形而上学唯物主义观点
C. 唯心主义观点
D. 主观唯心主义观点
[单项选择]按照（），犯罪客体分为一般客体、同类客体和直接客体。
A. 犯罪行为的多少
B. 犯罪行为侵犯具体社会关系的次数多少
C. 犯罪所侵犯的社会关系的范围大小
D. 犯罪所直接侵犯具体社会关系的多少
[判断题]直观是理解科学知识的起点，是学生获得知识的重要环节。实际教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、图片直观和言语直观。
