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[单项选择]司笃克斯定理认为，土粒粒径增大，则土粒在水中沉降速度( )。
A. 不变
B. 加快
C. 减慢
D. 没有关系
[单项选择]认为中等难度的学习任务最有利于激发学习动机理论的是
A. 成就归因
B. 成就目标
C. 成就动机
D. 自我效能
[单项选择]动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是( )
A. 成就动机理论
B. 耶克斯-多德森定律
C. 成绩结构理论
D. 强化理论
[单项选择]学生由对学习成绩的过分重视而激发的学习动机属于（）。
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 交往内驱力
[单项选择]研究表明，最有利于激发学习动机的问题情境的难度在( )左右。
A. 50%
B. 60%
C. 70%
D. 80%
[单项选择]研究表明，最有利于激发学习动机的问题情景的难度在( )左右。
A. 50%
B. 60%
C. 70%
D. 80%
[单项选择]学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，它包括两个基本组成部分，一是学习需要，另一个是( )。
A. 认知动机
B. 自我提高动机
C. 自我效能感
D. 学习期待
[判断题]正确运用表扬与批评更能激发学生的学习动机。
[单项选择]某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育
A. 既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B. 既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C. 既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
D. 既有正向显性功能，又有负向隐性功能
[单项选择]
对竞争的目的理解正确的是（）。
①竞争的目的是为了开发潜能，激发学习热情，提高工作效率
②竞争的目的是为了超越别人，唯我独尊
③竞争的目的就意味着“你死我活”
④竞争的目的是为了超越自我，取长补短，共同进步
A. ①②
B. ②③
C. ①④
D. ③④
[单项选择]罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个学习动机是( )
A. “我能行”
B. “学好了就有奖励”
C. “我喜欢”
D. “我不得不学好”
[单项选择]强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机，这是动机的( )
A. 强化理论
B. 需要层次论
C. 成就动机理论
D. 归因理论
[单项选择]激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )
A. 学习需要
B. 学习期待
C. 学习动机
D. 学习态度
