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发布时间:2024-04-03 00:12:49

[单项选择]每一种行为都来自一定的思想,但是每一种思想却不一定导致一定的行动。古人云“三思而后行”,语言是思想的外在表现,不一定都是行动的信号,人们越是充分运用语言工具自由地交流思想,越是能达于正确的认识以支配较为理智的行动。因此,镇压言论往往不是防止错误的行动,倒是防止了深思熟虑的行动。其结果必然是,假如压力足够大,人们则消极被动;假如压力小了,人们就任意乱动。
作者通过以上文字想要表达的主要意思是______。
A. 有思想就会产生行动
B. 限制言论会限制思想
C. 限制言论可以限制行动
D. 行动产生于思想

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[单项选择]每一种行为都来自一定的思想,但是每一种思想却不一定导致一定行动。古人云“三思而后行”,语言是思想的外在表现,不一定都是行动的信号,人们越是充分运用语言工具自由地交流思想,越是能达于正确的认识以支配较为理智的行动。因此,镇压言论往往不是防止错误的行动,倒是防止了深思熟虑的行动。其结果必然是,假如压力有足够大,人们则消极被动,假如压力小了,人们就任意乱动。 作者通过以上文字想要表达的主要意思是()。
A. 有思想就会产生行动
B. 限制言论会限制思想
C. 限制言论可以限制行动
D. 行动产生于思想
[单项选择]每一种行为都来自一定的思想,但是每一种思想却不一定导致一定的行动。古人云“三思而后行”,语言是思想的外在表现,不一定都是行动的信号,人们越是充分运用语言工具自由地交流思想,越是能达于正确的认识以支配较为理智的行动。因此,镇压言论往往不是防止错误的行动,倒是防止了深思熟虑的行动。其结果必然是,假如压力足够大,人们则消极被动;假如压力小了,人们就任意乱动。 作者通过以上文字想要表达的主要意思是______。
A. 有思想就会产生行动
B. 限制言论会限制思想
C. 限制言论可以限制行动
D. 行动产生于思想
[单项选择]
阅读文字材料,按要求回答36-40题。
在一定条件下,朦胧比清晰更富美感。古人云:“马上看壮士,月下看美人。”据天文学家称。即使是满月——十五的月亮,其亮度也只相当于阳光的五十万分之一。
长江三峡的神女峰,终年云雾缭绕,其险峻奇诡尽在半遮半掩之中,故有“半入仙境半人间”的飘渺意境。这种“飘渺”亦即朦胧。常导致人们产生创造性的思维活动,叫做“浮想联翩”。倘若有人走近去,实地考查一番,想那如仙似幻的景色必然减半,所得不过一片残山瘦水古树怪石而已。
因为美感体验是非反思的、不自觉的,美感体验的关键是体验者与其对象不可分割地融合在一起,而朦胧可以使一些事物得以藏拙遮丑而趋于尽美。“明察秋毫”则很难获得持久的美感享受。
现代企业管理学中有一门课叫做“行为科学”,它用社会心理学来研究人的行为及产生种种行为的原因,认为:人的欲望(或称需要)是人行为的发动器,倘欲望完全被行为实现而满足了,欲望立即消失,产生索然之感,这时候就需要另一种新的欲望来发动新的行为。而“朦胧”总是使人不识庐山真面目,赏美心理永远不能完全满足,也就不会兴味索然。美感最强烈之点是刚刚触到迫切欲赏的美物而又没有完全得到的那一瞬间,这一瞬间就产生“临界点美感”,朦胧的美学功能就包括使人总是保持在兴趣盎然而不是索然的“临界点美感”上。
为满足人类这一固有的审美心理,作家为文则必须含蓄,状物抒情也必须蕴藉,即所谓“意贵透彻,语忌直率”。诚然,朦胧不是晦涩,不是让谁也看不懂,更不是一团漆黑。一言以蔽之:朦胧使美感纯化,使美感丰厚,使美感不衰。
对文中概念“临界点美感”理解不正确的一项是( )。
A. 它产生于刚刚触到迫切欲赏的美物而又没有完全得到的那一瞬间
B. “临界点美感”所构成的心理基础是对美的事物的一种完全满足
C. 从心理学的角度来看,“临界点美感”是最强烈的美的感受
D. 使人保持在兴趣盎然的“临界点美感”上,是朦胧的美学功能之一
[单项选择]

古人云:是药三分毒。

下列属于常见的有毒中药的是()
A. 黄精
B. 前胡
C. 蜂房
D. 防风
E. 马钱子
[单项选择]

古人云:是药三分毒。

下列不属于引起中药不良反应的原因的是()
A. 品种混乱
B. 误服毒药
C. 用量过大
D. 辨证不准
E. 温差较大
[单项选择]

古人云:是药三分毒。

对于广义上的毒,下列说法中正确的是()
A. 药物作用于人体后对人体的伤害
B. 药物对人体的治疗作用
C. 药物的偏性
D. 药物的副作用
E. 对人体有治疗作用,同时也有毒害作用
[简答题]古人云:“教,上所施,下所效也。”可见教师主体性的重要。
[单项选择]

古人云:是药三分毒。

下列哪一种药物即使超大剂量服用亦不会对人体造成伤害()
A. 人参
B. 西洋参
C. 阿胶
D. 山药
E. 黄芪
[填空题]古人云:“人之持身立事,常成于______,而败于纵。”
[简答题]古人云:仓廪实而知礼节,温饱足而知荣辱。请用匮乏与成长动机理论解释这种说法。
[单项选择]古人云:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。这句话提示教师在教育过程中,应该重视()。
A. 学生的人格养成 
B. 学生的情感体验 
C. 学生的习惯培养 
D. 学生的知识储备
[单项选择]古人云:“知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。”这句话提示教师在教学过程中应重视( )
A. 学生的情感体验
B. 学生的人格养成
C. 学生的习惯培养
D. 学生的知识储备
[单项选择]古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话提示教师在教学过程中应重视(  )。
A. 学生的知识储备
B. 学生的情感体验
C. 学生的习惯培养
D. 学生的人格养成

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