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[单项选择]
感性具体与思维具体的区别在于（）
①感性具体是对事物外部形象的认识，思维具体是对事物内在的各种本质属性的统一的反映
②感性具体具有多样性，思维具体具有统一性
③感性具体能由人的感官直接感知，思维具体需要人的抽象思维去把握
④感性具体具有统一性，思维具体具有多样性
A. ①②
B. ③④
C. ①③
D. ②④
[简答题]什么是直觉行动性思维、具体形象性思维和抽象逻辑性思维？
[单项选择]（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象思维逻辑仍需以具体形象为支柱。
A. 一年级
B. 二年级
C. 三年级
D. 四年级
[单项选择]表象思维又称作（）
A. 形象思维
B. 动作思维
C. 命题思维
D. 间接思维
E. 常规思维
[单项选择]由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄期为（）。
A. 幼儿期
B. 小学低年级
C. 小学高年级
D. 青春中期
E. 青春晚期
[单项选择]由具体形象思维阶段过渡到抽象思维阶段的关键年龄是（）。
A. 8～9岁
B. 9～10岁
C. 10～11岁
D. 12～15岁
E. 15～18岁
[单项选择]一切事物发展都离不开形象思维与逻辑思维的（）。
A. 激发效应
B. 统一效应
C. 结合效应
D. 互补效应
[判断题]儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立。相互排斥的。（）
[填空题]以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的思维特征的主体是（）
[单项选择]人对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程称（）。
A. 知觉
B. 表象
C. 思维
D. 想象
[单项选择]在具体形象思维阶段，儿童依靠（）进行思考。
A. 动作
B. 表象
C. 语言
D. 形象
[单项选择]学龄期儿童主要是具体形象思维，此期对儿童思维发展有直接影响的是（）
A. 情感
B. 语言
C. 意志
D. 记忆
[单项选择]个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说明个体身心发展具有（）。
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 互补性
D. 不均衡性
[单项选择]教师运用生动形象的语言描述，使学生产生所描绘事物的表象。这体现的教学原则是（）
A. 启发性原则
B. 理论联系实际原则
C. 因材施教原则
D. 直观性原则
[单项选择]在教学中，教师引导学生观察所学事物或通过语言的形象描述，形成学生对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（）。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[简答题]什么是形象思维?记者的形象思维与艺术家的形象思维有何不同?
