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[单项选择]根据科尔伯格的道德发展理论，处于相对功利取向阶段道德表现的是（）。
A. 尚缺乏是非观念，专注于行为的结果
B. 为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范
C. 开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则
D. 服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念
E. 相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据
[单项选择]根据科尔伯格的道德发展理论，处于价值观念取向阶段道德表现的是（）。
A. 尚缺乏是非观念，专注于行为的结果
B. 为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范
C. 开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则
D. 服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念
E. 相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据
[单项选择]小明认为游戏中规则是不可以改变的，是不能改变的，按照科尔伯格的道德发展理论，小明的道德发展处于（）阶段。
A. 相对功力取向阶段
B. 寻求认可取向阶段
C. 遵守法规取向阶段
D. 社会法制取向
[多项选择]在皮亚杰道德发展理论的基础上科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有（）阶段。
A. 惩罚与服从
B. 好孩子定向
C. 社会契约定向考试大论坛
D. 维护权威或社会秩序
E. 普遍的伦理准则
[单项选择]柯尔伯格的道德发展理论认为（）。
A. 儿童道德发展的次序是固定不变的
B. 儿童道德发展的次序是部分先后的
C. 儿童道德发展的速度是先慢后快
D. 儿童道德发展的速度是先快后慢
[单项选择]人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（）
A. 皮亚杰
B. 班杜拉
C. 奥苏伯尔
D. 柯尔伯格
[多项选择]关于科尔伯格的道德发展理论下面哪些是正确的（）
A. 它是在皮亚杰的道德发展理论的基础上发展形成的
B. 它认为道德的发展是有阶段的，而且顺序是同定不变的
C. 它认为道德的发展与思维的发展有关
D. 环境和文化能决定道德发展的速度成改变其道德的内容，也可以改变道德的发展顺序
[单项选择]根据柯尔伯格的理论，处于服从和惩罚的道德定向阶段的个体的特征是（）。
A. 对规则采取服从的态度
B. 认为每个人都有自己的意图和需要
C. 认识到必须尊重他人的看法和想法
D. 强调惩罚的作用
[单项选择]按照柯尔伯格的道德发展理论，好孩子定向阶段是属于（）。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 自律道德水平
[多项选择]科尔伯格的道德发展理论对德育教育的建议有（）
A. 要了解学生的认知发展水平
B. 要尽量引起学生认知内冲突
C. 把下一个道德阶段作为当前道德教育的目标
D. 要让他们的道德发展阶段跨越发展
[单项选择]柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）
A. “好孩子”取向阶段
B. 惩罚和服从取向阶段
C. 良心或原则取向阶段
D. 权威和社会秩序取向阶段
[多项选择]以下关于柯尔伯格的道德发展理论的观点，正确的是（）。
A. 采用了道德两难故事
B. 分为3种水平、6个阶段
C. 好孩子定向阶段属于后习俗水平
D. 最高的发展阶段是普遍道德原则的定向阶段
[单项选择]根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（）
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]根据柯尔伯格道德发展阶段论，大部分青少年和成人都处于（）
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 原则水平
[单项选择]根据柯尔伯格的道德发展阶段理论：儿重认为个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求．符合大家的意见，谟求大家的赞赏和认可。这时儿童的道德发展处于（）
A. 惩罚与服从定向阶段
B. 相对功利取向阶段
C. 寻求认可定向阶段
D. 遵守法规和秩序定向阶段
[单项选择]科尔伯格的道德发展阶段理论认为，处于（）的儿童为了得到赞赏或维护社会秩序而服从各种准则，力图满足社会的需求和希望。
A. 可逆性阶段
B. 前习俗水平
C. 习俗水平
D. 后习俗水平
[单项选择]（）根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论。
A. 皮亚杰
B. 科尔伯格
C. 杜威
D. 马斯洛
[单项选择]在柯尔伯格的道德发展理论中，遵守法规取向阶段的特征是（）。
A. 认识到法律不是死板的条文
B. 对成人或规则采取服从态度，以免受到惩罚
C. 为自己塑造一个社会赞同的形象
D. 强调对法律和权威的服从
