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[多项选择]内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为，机体的需求产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中，内驱力主要有两种，分别是（）。
A. 原始性内驱力
B. 周期性内驱力
C. 间断性内驱力
D. 继发性内驱力
[单项选择]附属内驱力是一种（）。
A. 内部学习动机
B. 外部学习动机
C. 近景性动机
D. 远景性动机
[判断题]内驱力不仅仅是生理需求产生的紧张状态，也是心理上的。
[判断题]一般来说，在儿童期，认知内驱力是一种主要的学习动机。
[判断题]一般来说，在儿童期，附属内驱力是一种主要的学习动机。
[单项选择]内生动力又称为（），是指在有机体需求的基础上产生的一种内部推动力，是驱使有机体产生一定行为以达到满足需求的的内部力量。
A. 内驱力
B. 驱动力
C. 外驱力
D. 推动力
[多项选择]认知内驱力即一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要下面有关论述正确的是（）
A. 认知内驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的
B. 它要通过个体在实践中不断取得成功，才能真正表现出来
C. 学生对于某学科的内驱力是天生的
D. 认知内驱力是一种最重要和最稳定的动机
E. 认知内驱力主要是获得的，有赖于特定的学习经验
[单项选择]认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力更为突出。
A. 儿童早期
B. 少年期
C. 青年初期
D. 青年晚期
[填空题]在词的本义或基本意义的基础上通过推演发展而产生的意义叫（），借用一个词的基本义来比喻另一种事物，产生的新的意义叫（）。
[单项选择]（）把动机分为：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。
A. 奥苏贝尔
B. 桑代克
C. 布鲁纳
D. 斯金纳
[判断题]成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。
[单项选择]（）又称认知的内驱力，是一种以获得知识为目的的学习动机。
A. 求得赞赏的动机
B. 求知欲
C. 成就动机
D. 自我效能感
[判断题]需求是内驱力的基础，需求是直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因。需求一定会成为行为的动机，以驱使机体行动。
[单项选择]自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。
A. 内部动机
B. 外部动机
C. 直接动机
D. 间接动机
[单项选择]生理内驱力产生源于人是从动物进化而来的，还保留着除（）本能以外的，与动物相似的三种本能。
A. 摄食本能
B. 睡眠本能
C. 性本能
D. 防卫本能
[多项选择]在主生产计划已产生的基础上，要产生有效的物料需求计划需满足的条件有（）。
A. 稳定的产品结构
B. 稳定的库存
C. 采购订货策略
D. 提前期
E. 批量
[单项选择]认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（）更为突出。
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 学习内驱力
