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[判断题]因为教学设计使得教学程序化、合理化和精确化，因此，教学设计会束缚教学实践的自由，扼杀教师的创造性。
[判断题]设计教学模式首先要确定基本的教学方式，再结合教学内容分别设计学生的学习方式、教师的教授方式和师生互动方式，然后进行具体的教学设计。
[判断题]程序教学模式的理论基础是新行为主义的学习理论。
[判断题]基于“教”的教学设计模式中，有一个环节是“学习情境设计”。
[单项选择]现代教育技术的应用模式主要包括集体教学模式、（）、小组学习模式、远程教学模式
A. 信息加工教学模式
B. 个别化教学模式
C. 合作教学模式
D. 行为控制教学模式
[判断题]基于“学”的教学设计模式中，有一个环节是“设计学习任务”。
[单项选择]在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）
A. 基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计
B. 基于“学”的教学设计
C. 基于“教”的教学设计
D. 以上都不是
[单项选择]基本教学程序为“复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习—检查评价—复习巩固”的教学模式被称为（）。
A. 自主学习教学模式
B. “传递—接受式”教学模式
C. 范例教学模式
D. “自学—辅导式”教学模
[填空题]（）根据学习的信息加工理论提出了学习过程的基本模式，代表作有《学习的条件和教学论》、《教学设计原理》等。
[简答题]简述情境——陶冶教学模式的教学目标、操作程序。
[多项选择]布鲁姆掌握学习的教学程序正确的有：（）
A. 定向
B. 新授
C. 评价
D. 矫正
[判断题]小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。
[单项选择]“以教为主的教学设计”模式是基于（）的教学设计模式，强调以教师为中心。
A. 情境认知
B. 认知主义
C. 建构主义
D. 人本主义
[多项选择]传授——接受教学模式的基本程序是激发学习动机、复习旧课、讲授新课、（）
A. 练习知识
B. 应用知识
C. 巩固知识
D. 检查知识
[多项选择]“掌握学习”教学模式中的教学评价分为（）。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 终结性评价
D. 事前评价
E. 事后评价
[多项选择]教学设计的基本程序包括（）。
A. 发展教学策略
B. 开发和选择教学材料
C. 设计和实施形成性评价
D. 进行教学调整
E. 设计与实施总结性评价
