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[填空题]通过知识、技能的学习而发展学生的（），就可以使学生学会做事；通过行为规范的学习而培养学生的（），就可以使学生学会做人。
[单项选择]我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（）。
A. 言语信息的学习
B. 认知策略的学习
C. 接受学习
D. 行为规范的学习
[单项选择]学习的现象极为复杂，根据内容的差异可以将学习分为知识学习、技能学习与（）
A. 理论规范学习
B. 行为规范学习
C. 社会规范学习
D. 实验规范学习
[判断题]熟悉必要的保护和自我救护知识，没有必要学习消防知识。（）
[判断题]研究性学习重在知识技能的应用，而不在于掌握知识量的多少。
[单项选择]我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和（）。
A. 价值观的学习
B. 行为规范的学习
C. 能力的学习
D. 个性的学习
[单项选择]能够实现公民自我管理、自我教育和自我服务的基本途径是（）
A. 沟通协调机制
B. 监督机制
C. 公民参与机制
D. 自行管理机制
[单项选择]（）认为，教学的目的是使学生获得知识技能，教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。
A. 桑代克
B. 杜威
C. 斯金纳
D. 梅里尔
[判断题]教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。
[单项选择]认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是（）
A. 加涅
B. 林格伦
C. 斯金纳
D. 我国心理学者
[判断题]求生知识与技能的含盖面很广，只能通过理论学习，实际操作来获得。
[填空题]我国传统学习方法主要是通过（）、（）和练习活动获取知识和技能。
[单项选择]（）是心理学的概念，指在学习过程中已获得的知识、技能和方法、态度等对学习新知识、技能的影响。
A. 干扰
B. 衰退
C. 迁移
[单项选择]我国心理学家将学生的学习分为三类：知识的学习、技能的学习和（）。
A. 品德的学习
B. 态度的学习
C. 人格的学习
D. 行为规范的学习
[单项选择]我国学者冯忠良等人，根据（）的不同，把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三大类。
A. 学习内容
B. 学习结果
C. 学习目标
D. 学习方式
[判断题]起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。（）
