试卷详情
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学前儿童语言教育自考题-1
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[单项选择]说明性讲述是______
A. 把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来
B. 用生动形象的语言把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征讲述出来
C. 不需要使用生动形象的形容词,以表述明白事物状态,交待清楚特点、来源为主
D. 通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或反对什么
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[单项选择]强调语言是一种外显的、可观察的行为,是通过一系列反应学会的是______
A. 行为主义论语言学习模式
B. 先天论语言学习模式
C. 认知相互作用论语言学习模式
D. 社会相互作用论语言学习模式
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[单项选择]幼儿园的谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动______
A. 无预期目标和计划
B. 有随意性
C. 有目的、有计划
D. 有自发性
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[单项选择]幼儿在学习英语时有时要对英汉两种语言进行比较,既包括语言形式及语义内容的比较,也包括比较______
A. 语义运用
B. 词汇运用
C. 语法运用
D. 语言运用
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[单项选择]学前儿童语言的获得包括两个方面能力的发展,即______
A. 对语言的理解和产生
B. 发音和词汇
C. 语音和句子
D. 语言形式和语言运用
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[单项选择]促使幼儿更有兴趣、更积极主动地投入到学习过程中去可通过三种水平上的练习,即动作表征、概念表征及______
A. 语句表征
B. 形象表征
C. 修辞表征
D. 文字表征
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[简答题]幼儿园早期阅读活动有哪些特点?
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[单项选择]渗透的语言教育的核心问题是______
A. 促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流
B. 促进学前儿童有意识地模仿教师的规范语言
C. 在日常生活中有计划地对学前儿童进行语言教育
D. 帮助学前儿童获得完整、规范和系统的语言知识
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[单项选择]语法的获得是指儿童对母语中语句结构的获得,包括不同结构的语句的______
A. 理解
B. 产生
C. 理解和产生
D. 倾听
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[单项选择]讲述活动要求幼儿进行语言交流时使用______
A. 已经学到的语言知识
B. 规范的语言
C. 儿童自身的语言
D. 比较规范的语言
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[单项选择]语言教育方式的整合是以活动的组织形式来结构语言教育内容,其中包括专门的语言活和其他活动结合的______
A. 综合性活动
B. 社会性活动
C. 语言活动
D. 实践活动
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[简答题]幼儿园文学活动
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[单项选择]儿童发生丢音现象的规律是______
A. 在说话时丢失某一类音或某一个音
B. 在说话时丢失某一类音
C. 在说话时丢失许多类音和许多音
D. 在说话时丢失各种各样的音
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[简答题]幼儿园教师选择基本语言教育活动内容时应遵循哪些原则?
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[单项选择]基本语言教育活动的组织原则有:让学前儿童积极活动的原则、促进学前儿童语言发展的原则、示范与练习相结合的原则及______
A. 激发学前儿童学习动机的原则
B. 全面自由发展的原则
C. 引导学前儿童养成运用规范语言的原则
D. 自由与规范相统一的原则
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[单项选择]幼儿园早期阅读活动培养幼儿学习书面语言的行为主要着重以下三方面:即情感态度、能力和______
A. 目标
B. 形式
C. 评价
D. 认识
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[简答题]请根据幼儿园文学活动设计和组织要求,围绕一个诗歌作品设计含有仿编形式的活动。(以中班儿童为对象)
设计要求:
(1)制定目标要全面,符合中班幼儿发展特点。
(2)过程结构完整,体现文学活动设计和组织思路。
(3)简单列出活动过程每一环节的要点即可。
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[简答题]表述行为
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[单项选择]“说一说”过程中教师应注意的问题不包括______
A. 应注意关注学前儿童讲述的内容
B. 应注意关注学前儿童讲述过程中的语言形式,并及时给予纠正
C. 尽可能给每个儿童以自我表现的机会
D. 不宜经常无故打断学前儿童的说话
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[单项选择]幼儿在文学活动中与活动对象交互作用的首要任务就是学习______
A. 理解文学作品
B. 表演文学作品
C. 朗读文学作品
D. 再现文学作品
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[单项选择]幼儿园的听说游戏是______
A. 语言游戏
B. 语言教学的游戏
C. 语言活动
D. 语言表演
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[单项选择]通过谈话活动,教师可以逐步帮助幼儿建立起倾听技能,其中不包括______
A. 有意识倾听能力
B. 辨析倾听能力
C. 理解性倾听能力
D. 表述倾听能力
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[单项选择]幼儿园的听说游戏是为培养幼儿的倾听和表达能力专门设计的,用游戏形式组织的______
A. 语音教育活动
B. 发音教育活动
C. 语词训练活动
D. 语言教育活动
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[简答题]语言环境对幼儿学习英语的作用表现在哪几个方面?
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[单项选择]儿童语言的发展包括语言形式的发展和______
A. 语音和语法的发展
B. 语言内容和语法的发展
C. 语言运用及语言内容的发展
D. 语言运用和句义的发展
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[简答题]讲述活动的语言教育目的是什么?
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[简答题]理解性倾听能力训练有哪些具体做法?
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[单项选择]儿童在学前期阶段没有必要______
A. 集中、系统地学习书面语言
B. 初步感知、认识书面语言
C. 理解书面语言和口头语言的对应关系
D. 感知口头语言和书面语言两种语言符号系统的差异
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[单项选择]家长和教师发现学前儿童出现不成熟和不流利的表达时______
A. 不要过于着急,但应该让孩子知道现状,利于以后矫治
B. 不要过于着急,但不要让孩子知道现状,利于以后矫治
C. 应该为孩子着急,也应该让孩子知道现状,利于以后矫治
D. 应该为孩子着急,但不应该让孩子知道现状,利于以后矫治
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[单项选择]讲述活动的教育目标提高幼儿语言水平的途径是______
A. 有目的、有顺序、有重点地讲述
B. 有中心、有顺序、有重点地讲述
C. 有中心、有过程、有信心地讲述
D. 有信心、有勇气、有层次地讲述
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[单项选择]当代国外完整语言教育理论认为语言是______
A. 工具性和对象性的统一
B. 情感性和交际性的统一
C. 工具性和情感性的统一
D. 情感性和对象性的统一
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[单项选择]幼儿学习的一个关键性问题,是通过______来理解和学习新词。
A. 背诵词义
B. 弄清词性
C. 上下文
D. 模仿表演
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[单项选择]幼儿园的故事表演游戏可分为整体表演型、分段表演型和______
A. 角色表演型
B. 细节表演型
C. 结尾表演型
D. 首尾表演型
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[单项选择]语言教育软件的设计和选择,应遵循与学习内容进程一致的原则;遵循大脑思维规律原则;有关程序实现的原则,如______
A. 简化与强化原则
B. 重复与强化原则
C. 重复与淡化原则
D. 不重复的原则
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[简答题]儿童语义的获得具有哪些特点?
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[单项选择]教师可以按照4个基本步骤设计和组织幼儿听说游戏活动,其中第4个步骤是 ______
A. 设置游戏情景
B. 交待游戏规则
C. 幼儿自主游戏
D. 教师引导游戏
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[单项选择]在构音障碍的矫治中,如果儿童发音的声母和韵母都有问题,我们可以______
A. 先矫治韵母后矫治声母
B. 两者同时矫治
C. 先矫治声母再矫治韵母
D. 检查发音器官是否受损
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[简答题]课件
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[简答题]延时双语学习
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[单项选择]下列对儿童语言教育目标分类结构的叙述,不正确的是______
A. 学前阶段儿童倾听行为的培养,着重点应放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上
B. 儿童表述行为能力发展的重点在于学习正确恰当地口语表达,由简到繁、由短到长地逐步提高母语的表述水平
C. 喜欢欣赏、并能较好地理解文学作品,初步感知不同类型文学作品的特点和构成,是学前儿童语言学习的重要方面
D. 早期阅读行为培养的目标是使学生具备真正意义上的阅读和书写能力
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[简答题]构音障碍
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[单项选择]在同时双语学习过程中,两套语言系统在多数情况下______
A. 相互依赖
B. 相互独立
C. 相互干扰
D. 相互促进