试卷详情
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2016年初级社会工作者《综合能力》备考练习卷(一)
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[单项选择]某服务对象扬言要跳楼,他说儿子得了白血病,已经花光了家里的积蓄,还欠了一大笔债。最近因为照顾儿子自己没有上班,又被公司解雇了。他非常绝望,实在没有勇气活下去。根据危机介入的基本原则,社会工作者首先要做的工作是()。
A. 立即寻找资源,提供支持
B. 与服务对象共同探讨解决问题的办法
C. 植入希望,让服务对象重新找回面对问题的勇气
D. 立即做出危险性判断,防止自杀行为发生
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[单项选择]在某小组最后一次活动中,组员小王说:“我觉得咱们挺好的,能够相互信任。现在的社会上可不是这样,咱们能延长几次吗?一想到现实生活,我就特别紧张,最近都失眠了。”面对组员的离别情绪,社会工作者最宜采用的做法是()。
A. 按原计划结束小组,将小王的问题搁置不予处理
B. 更改计划加开小组,将小王的问题及时妥当处理
C. 更改计划延长小组,将小王的问题交由组员讨论
D. 按原计划结束小组,将小王的问题通过跟进解决
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[单项选择]社会工作者在开展儿童服务时,下列属于发展性社会工作的是()。
A. 脑瘫儿童康复训练
B. 自闭儿童语言训练
C. 轻微犯罪儿童行为矫正
D. 学龄儿童沟通技巧训练
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[单项选择]在一次小组活动中,一位组员诉说了自己以往许多挫折后的感受。社会工作者对他表示理解,并说“在过去的两年里,您经历了许多痛苦,失业了,又离婚了,我能体会您的心情。如果我也经历这些事,我不知道会不会处理得像您一样好。”社会工作者的上述回应中,采用与组员沟通的技巧是()。
A. 交流信息
B. 适当帮助梳理
C. 积极回应
D. 适当自我表露
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[单项选择]大学生小季有较严重的情绪困扰和社交问题。社会工作者小秦在运用心理社会治疗模式对其进行辅导的同时,还推荐并指导小季阅读人际交往方面的书籍,学习沟通技巧。小秦除了扮演治疗者的角色之外,还扮演了()的角色。
A. 使能者
B. 教育者
C. 支持者
D. 研究者
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[单项选择]在个案工作会谈时,社会工作者将服务对象谈到的重要信息进行概括和归纳,以便加深服务对象对自身需要的理解和认识,该会谈技巧称为()。
A. 澄清
B. 摘要
C. 对质
D. 复述
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[单项选择]社区社会工作者举办一个提升演讲技巧的小组活动,发现有个女孩经常离开小组去打电话。此时,社会工作者适当的处理方法是()。
A. 委婉劝她退出小组
B. 在小组中讨论小组规范
C. 当众提醒她注意
D. 和其他组员讨论她的行为
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[单项选择]某服务对象对社会工作者说:“我和老公恋爱和新婚的时候,常常有很多话要说,关系很好。可现在我挺失望的,我俩经常没有什么话说,感觉关系越来越冷淡。”根据上述对话,社会工作者运用“同理”技巧给予的回应是()。
A. “听起来您的感情生活有很多烦恼吧?”
B. “结婚时间长了,感情自然会变淡些,我很理解您的感受。”
C. “您和丈夫疏远了,请您说说原因吧。”
D. “您和丈夫不再像以前那样亲密,这让您感到不开心。”
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[单项选择]某学校社会工作者小王向初二年级的150名学生发放了“上网习惯调查表”,结果显示有7名学生每周上网时间超过50小时,且主要是玩网络游戏。小王随后联系班主任和家长,他们也都反映这几位孩子的学习成绩不好,在家里也不愿意和父母交流。小王设计了6节小组活动期望帮助这几位孩子逐步减少上网时间,该小组的类型是()。
A. 教育小组
B. 成长小组
C. 治疗小组
D. 支持小组
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[单项选择]小强向社会工作者求助时表现得很犹豫,一方面觉得自己需要帮助,另一方面又不想让别人知道他来求助,担心别人认为他有问题。这时,社会工作者对他说:“你能主动来到这里,说明你想改变的决心很大。”上述社会工作者回应的主要目的是()。
A. 了解求助者的愿望
B. 促使求助者成为服务对象
C. 明确求助者的需求
D. 初步评估求助者的问题和需要
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[单项选择]小组工作是由不同阶段组成的动态过程。下列工作任务中,属于准备阶段的是()。
A. 商定小组契约
B. 处理抗拒行为
C. 制定小组规范
D. 招募遴选组员
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[单项选择]小媛是新近转学到某校的初中生,家长忙于工作无暇照顾她,她也因性格内向交不到新朋友,特别思念原来学校的同学。小媛找到社会工作者小陈说:“我感觉特别不好,你说怎么办啊?”此时,小陈的工作重点应该是()。
A. 收集小媛的背景资料
B. 签订服务协议
C. 明确小媛的求助需求
D. 接受小媛的请求
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[多项选择]下列不属于社会工作守则应有的内容的是()
A. 尊重服务对象的权益
B. 工作不迟到早退
C. 增进公众福利
D. 公平服务大众
E. 公共场所不大声喧哗
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[多项选择]下列()情况下可以有限度打破"保密"原则
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[单项选择]学校社会工作者张某招募十名高二学生,就如何提高学习动力,运用互动模式开展小组工作,下列说法正确的是()。
A. 互动模式旨在帮助组员了解、认识和探索自己
B. 在互动模式中组员一般来自行为出现问题的人群
C. 互动模式强调组员间的平等以及个体独立性
D. 互动模式主要帮助组员学习新知识和新方法
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[多项选择]社会工作者的下列行为中,()体现了社会工作价值观的"尊重"原则
A. 散步时跟邻居打招呼问好
B. 帮助残疾人申请助残经费
C. 帮助老年人成立手工活动小组
D. 支持北京举办奥运会
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[多项选择]下列不属于社会工作专业伦理内容的是()
A. 社会工作者对服务对象的伦理责任
B. 社会工作者对子女的责任
C. 社会工作者对党组织的责任
D. 社会工作者对服务机构的责任
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[多项选择]社会工作价值观的实践意义包括()
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[多项选择]社会工作专业守则的作用包括()
A. 保障按专业要求开展工作
B. 有利于实现工作目标
C. 有利于维护社会工作专业形象,提高社会认同
D. 有利于社会工作者的成长
E. 有利于经济的快速发展
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[多项选择]下列()方面对社会工作价值观有直接影响
A. 服务对象的个人价值观
B. 国家的政治制度和法律制度
C. 人道主义思想
D. 经济增长速度
E. 社会意识形态
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[多项选择]下列哪些方面应当成为我国社会工作者应该重视的价值?()
A. 爱憎分明
B. 社会和谐
C. 家庭稳定
D. 情理并重
E. 淡化个人发展意识
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[单项选择]社会工作者:“我为你提供的辅导今天就结束了。我相信你也感受到自己的变化,你今后有什么打算,可以说说吗?”服务对象:“我现在就是担心辅导结束后不能坚持,又回到之前的老样子,前功尽弃。”
社会工作者:“那这样吧,我会安排一些日常的练习给你,把具体的要求告诉你的父母,请他们来协助你,过一段时间我们再看效果,你觉得怎么样?”根据上述对话,该个案即将进入()。
A. 转介阶段
B. 结案阶段
C. 评估阶段
D. 追踪阶段
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[单项选择]在社区居民成长小组的第三次活动中,组员老王和老张因对某个问题的处理意见不同而争执起来,双方都试图让对方接受自己的意见,以争取在小组中的权威地位。上述情形体现了这一阶段组员具有()的特点。
A. 谨慎与试探
B. 挑战与冲突
C. 抗拒与防卫
D. 疑虑与疏离
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[单项选择]一次小组活动中,组员小张突然质疑组员小刘,认为他在小组中过于表现自己,让其他组员没有表达机会,小张的话立即得到其他组员的响应,纷纷指责小刘。此时,社会工作者首先应当做的是()。
A. 处理抗拒行为
B. 处理组员的不满情绪
C. 结束小组讨论
D. 请小刘回应小张的质疑
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[多项选择]社会工作价值观的主要内容包括()
A. 追求社会公平
B. 尊重个人权益
C. 强调党的领导
D. 相信人的潜能
E. 促进个人发展
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[多项选择]以下()原则属于社会工作价值观的基本原则
A. 保密
B. 效益
C. 接纳
D. 个别化
E. 不干预
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[单项选择]在小组初期,需要以“小组契约”的方式来帮助小组形成规范。小组契约是社会工作者与组员之间的一种协议约定。下列内容中,属于小组契约的是()。
A. 破冰游戏的活动安排
B. 组员之间的互动行为规范
C. 出席会议的注意事项
D. 小组活动的具体实施方案
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[单项选择]社会工作者拟为某监狱的服刑人员开展一个小组。目标是矫正他们的越狱行为。社会工作者最宜选择的小组类型是()。
A. 互助小组
B. 成长小组
C. 支持小组
D. 治疗小组
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[单项选择]社会工作者认为服务对象问题的出现与其感受到的压力有关,相信服务对象有解决问题的潜能。这种说法是基于()的理论假设。
A. 心理社会治疗模式
B. 危机介入模式
C. 行为治疗模式
D. 理性情绪治疗模式
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[单项选择]某服务对象觉得生活不如意,没有什么指望。社会工作者回应:“在您的生活中,哪些事情让您觉得自己没有指望了?”社会工作者的回应运用了会谈技巧中的()。
A. 对焦
B. 摘要
C. 澄清
D. 对质