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幼儿教师心理学招聘考试四
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[单项选择]美国心理学家研究认为,在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中,起决定作用的是()。
A. 父亲
B. 同龄人
C. 母亲
D. 教师
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[名词解释]自我意识
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[名词解释]内部言语
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[名词解释]美感
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[单项选择]()是对头脑中已有的形象进行加工,重新组合成为新形象的过程。
A. 想象
B. 表象
C. 梦想
D. 创造性
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[填空题]()前儿童的注意基本上属于无意注意。
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[单项选择]儿童知道从烤炉中取出的面包是热的,这是()。
A. 感觉
B. 知觉
C. 记忆
D. 思维
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[简答题]简要说明幼儿坚持性及其发展的关键年龄。
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[填空题]儿童心理发展年龄特征具有()和(),()是根源于本质未变的制约因素,制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变儋,构成儿童心理发展年龄特征的()。
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[填空题]儿童理智感的发生,在很大程度上决定于()和()。
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[单项选择]儿童对学会使用的实物,能根据形状来概括,如区别耙和刷;对不会使用的实物,则不能概括,这属于()。
A. 动作的概括
B. 生活情景的概括
C. 情绪性的概括
D. 功用性的概括
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[单项选择]不属于幼儿期性格的典型特点是()。
A. 活泼好动
B. 喜欢交往
C. 好奇好问
D. 很不稳定
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[填空题]亲子关系通常分成三种:()、()、()。研究证明,()的亲子关系最有益于幼儿个性的良好发展。
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[填空题]幼儿有意注意的形成与()在幼儿行为调节中所起的作用有密切联系。
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[单项选择]自尊心、自信心和羞愧感等是()的成分。
A. 自我评价
B. 自我体验
C. 自我控制
D. 自我觉醒
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[单项选择]儿童心理发展趋势和顺序()。
A. 没有规律
B. 根据不同个体而不同
C. 大致相同
D. 有时相同,有时不同
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[单项选择]昔日同窗情,至今常怀念,这属于()。
A. 运动记忆
B. 情绪记忆
C. 形象记忆
D. 语词记忆
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[单项选择]下列各项表述,()不表现幼儿语音意识的产生。
A. 对自己和别人的发音感兴趣,并意识到自己发音弱
B. 看见中年女性就叫“阿姨”
C. 评价他人的发音,追求自己发音准确
D. 意识到同音字有不同意义
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[单项选择]从幼儿听觉发展的角度讲,下列说法正确的是()。
A. 孕妇在宁静悦耳的音乐环境下对胎儿发展有好处
B. 胎儿适应噪声环境,对胎儿出生后的适应环境有帮助
C. 新生儿对不同的声调和声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应
D. 以上表述都正确
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[单项选择]“清高孤傲,自命不凡”,最容易在()亲子关系的家庭出现。
A. 民主型
B. 专制型
C. 独断型
D. 放任型
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[填空题]气质指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征,主要表现在心理活动的()、()及()、()方面。
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[简答题]简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。
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[单项选择]幼儿语法掌握过程中,结构变化不包括()。
A. 逐渐分化
B. 逐步严谨
C. 副词运用
D. 语法意识
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[填空题]从功能看,内部言语的特点是不作为交流的工具,是对自己的言语,因此,又称()。
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[单项选择]由于()的作用,幼儿虽然知道想象与现实不符,仍迷恋于想象的过程。
A. 动机
B. 需要
C. 情绪
D. 记忆
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[名词解释]再造想象
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[单项选择]在幼儿判断和推理过程中,幼儿初期常常不能按()进行推理和判断。
A. 游戏逻辑
B. 生聒逻辑
C. 直观逻辑
D. 客观逻辑
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[简答题]幼儿教师如何根据感知觉的规律组织教育教学活动?
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[简答题]3~6岁儿童注意发展的特征是什么?
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[简答题]请说说幼儿记忆发展中易出现的问题,你如何采取应对措施?
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[单项选择]人生最早出现的认知过程是()。
A. 感觉和知觉
B. 感觉和记忆
C. 知觉和记忆
D. 记忆和想象
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[填空题]成人和幼儿的判断在形式上是不同的,实质上反映了()的不同。
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[单项选择]孩子看到桌上有个苹果时,所说的话中直接体现“知觉”活动的是()。
A. “真香!”
B. “我要吃!”
C. “这是什么?”
D. “这儿有个苹果。”
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[名词解释]气质
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[简答题]记忆在幼儿心理发展中的作用主要表现在哪些方面?
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[单项选择]婴幼儿喜欢成人接触、抚爱,这种情绪反应的动因是为满足儿童的()。
A. 生理性需要
B. 情绪表达性需要
C. 自我调节性需要
D. 社会性需要
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[单项选择]关于幼儿言语的发展,正确的表述是()。
A. 理解语言发生发展在先,语言表达发生发展在后
B. 理解语言和语言表达同时同步产生
C. 语言表达发生发展在先,理解语言发生发展在后
D. 理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的
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[填空题]需要是个性积极性的源泉。需要分()需要和()需要两种。
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[单项选择]注意是一种()。
A. 独立的心理过程
B. 认知风格
C. 心理现象
D. 个性特征
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[简答题]小明是个3岁零3个月的孩子,十分活泼可爱,父母很喜欢他。可令其父母不解的是:小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如,玩插塑时,让他想好了再去插,而他却是拿起插塑就开始随便地插,插出什么样,就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好,便总是要求孩子想好了再去行动,可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。试问小明父母的态度和行动对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的父母提出科学的教育建议。
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[单项选择]“看见”、“听到”、“想象”、“思考”是()。
A. 心理过程
B. 心理状态
C. 个性特征
D. 能力倾向