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考研教育学专业基础综合考试-32
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[简答题]课程标准是有关学校教学教育工作的指导性文件。
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[单项选择]( )是英国自“二战”结束以来规模最大的教育改革法案。
A. 《1988年教育改革法》
B. 《斯宾塞报告》
C. 《1944年教育法》
D. 《雷沃休姆报告》
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[单项选择]按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类,适当描述一定情境中被定义对象某些关键特征或指出使用被定义概念的方法是( )。
A. 描述性定义
B. 纲领性定义
C. 规定性定义
D. 分析性定义
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[简答题]什么是非结构观察
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[单项选择]陶行知教育思想的核心是( )。
A. 终身教育
B. 生活教育
C. 生计教育
D. 农村教育
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[简答题]简述德育过程的规律。
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[简答题]简述学校教育发挥主导作用的条件性。
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[单项选择]孔子提出的教育目的是( )。
A. 学而优则仕
B. 有教无类
C. 因材施教
D. 庶、富、教
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[简答题]简述蔡元培教育独立思想。
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[单项选择]在德育中,基本矛盾是( )。
A. 社会道德水平和学生已有道德水平之间的矛盾
B. 社会道德水平和学生自身的道德需要之间的矛盾
C. 学生自身的道德水平与学校的道德目标之间的矛盾
D. 学生自身的道德要求与其道德实践能力之间的矛盾
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[单项选择]根据迁移的性质可以把迁移分为( )。
A. 正迁移和负迁移
B. 正向迁移和逆向迁移
C. 特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移
D. 纵向迁移和横向迁移
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[单项选择]( )是中国古代第一篇集中论述教师问题的著作。
A. 《论语》
B. 《学记》
C. 《师说》
D. 《进学解》
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[单项选择]被誉为“美国公立学校之父”的是( )。
A. 杜威
B. 帕克
C. 克伯屈
D. 贺拉斯•曼
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[单项选择]先行组织者策略是下面哪一位心理学家提出来的( )。
A. 皮亚杰
B. 斯金纳
C. 奥苏贝尔
D. 巴甫洛夫
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[单项选择]文化教育学认为教育的根本目的是( )。
A. 传播文化
B. 进行文化熏陶
C. 培养完整人格
D. 塑造社会文化
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[单项选择]主张课程设置首先要考虑的是国家和民族的利益的课程流派是( )。
A. 要素主义流派
B. 永恒主义流派
C. 改造主义流派
D. 经验主义流派
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[单项选择]古罗马教育的基础是( )。
A. 理想主义和浪漫主义
B. 现实主义和功利主义
C. 平民主义和自由主义
D. 宗教主义和人文主义
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[单项选择]课程标准的结构一般包括前言、课程目标、课程实施建议和( )。
A. 课程内容
B. 评价标准
C. 课程结构
D. 教学活动
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[单项选择]在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序是( )。
A. 教学模式
B. 教学方法
C. 教学手段
D. 教学过程
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[单项选择]梁启超提出教育的目标应该是培养( )。
A. 公民
B. 专才
C. 洋务人才
D. 新民
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[单项选择]奥苏贝尔提出了下面哪一种理论( )。
A. 发现学习理论
B. 认知同化理论
C. 观察学习理论
D. 机械学习理论
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[单项选择]第一个对问题解决过程进行实验研究,并明确提出解释的理论叫做( )。
A. 试误说
B. 顿悟说
C. 信息加工论
D. 定位说
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[单项选择]抗战初期,南京国民政府提出的教育方针是( )。
A. 战时须作平时看
B. 党化教育
C. 三民主义教育
D. 实行大学区制
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[单项选择]成就动机理论是由心理学家( )提出来的。
A. 班杜拉
B. 维纳
C. 埃里克森
D. 阿特金森
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[单项选择]( )是西塞罗和昆体良的共同特征。
A. 认为教育的目的是培养雄辩家
B. 认为道德教育是第一位
C. 都是职业教师
D. 都是罗马元老院元老
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[单项选择]洛克的教育思想不包括下列哪方面( )。
A. 白板说
B. 绅士教育
C. 经验主义
D. 天赋观念论
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[单项选择]“为中华之崛起而读书”,这样的学习动机属于( )
A. 近景性内部动机
B. 近景性外部动机
C. 远景性内部动机
D. 远景性外部动机
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[单项选择]新民主主义文化教育方针的提出在( )年。
A. 1949
B. 1953
C. 1957
D. 1958
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[简答题]简述古希腊“智者”的含义及其共同的思想特征。
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[单项选择]奥苏贝尔的同化学习模式是( )。
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 下位学习
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[单项选择]教育家( )创立的柏林大学是近代德国最为著名的大学。
A. 第斯多惠
B. 歌德
C. 洪堡
D. 费希特
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[简答题]我国古代有一儿童叫方仲永,自幼聪慧,尤有作诗天赋,其父爱慕虚荣,只管他在邻里间到处炫耀。这样,不觉间方仲永长大成人,可遗憾的是,他的各方面才能却“泯然众人矣”。请你用影响人身心发展因素的相关理论对这一案例进行分析。
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[单项选择]程序教学的形式之一是斯金纳提出的( )。
A. 循环式程序
B. 分支式程序
C. 直线式程序
D. 交叉式程序
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[单项选择]西周的学校按学生的年龄与程度划分,可分为( )两级。
A. 乡学、国学
B. 小学、大学
C. 庠、序
D. 成均、辟雍
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[单项选择]1912年9月3日,教育部正式颁布《学校系统令》,即( )。
A. 癸卯学制
B. 壬子学制
C. 壬寅学制
D. 壬戌学制
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[单项选择]赫尔巴特的教学形式阶段理论将教学分为( )。
A. 情境、假设、验证
B. 明了、联合、系统、方法
C. 预习、理解、训练
D. 准备、演示、综合、练习
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[单项选择]马卡连柯说,“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明的德育原则是( )。
A. 理论和实际相结合的原则
B. 说理疏导与纪律约束结合原则
C. 集体教育与个别教育相结合原则
D. 严格要求与尊重信任学生相结合原则
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[单项选择]最近发展区理论是下面哪一位心理学家提出来的( )。
A. 皮亚杰
B. 斯金纳
C. 维果斯基
D. 巴甫洛夫
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[简答题]本题为必选题,请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答。
Ⅱ.某学校要研究新课程对学生成绩的影响,请你为其做一个实验设计,并说明理由。
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[简答题]“凡性者,天之就也,不可学、不可事。礼义者,圣人之所生也,人之所学而能,所事而成者也。不可学、不可事而在人者,谓之性; 可学而能,可事而成之在人者,谓之伪,是性伪之分也。”——《荀子·性恶》
“无性则伪之无所加,无伪则性不能自美。性伪合,然后成圣人之名,一天下之功于是就也。故曰:……性伪合而天下治。”——《荀子·礼论》
“我欲贱而贵,愚而智,贫而富,可乎曰:其唯学乎!……上为圣人,下为士君子,孰禁我哉!”——《荀子·儒效》
问题:根据上述材料,试论述荀子“性恶论”及其教育意义。
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[简答题]什么是结构性访谈
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[单项选择]希尔加德所说的“隐蔽观察者”是指( )。
A. 潜意识
B. 无意识
C. 接受暗示后所经历的意识运动
D. 当时难以观察的意识经验
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[单项选择]认为知识在头脑中的组织与认知结构的简化过程是一种积极的遗忘的心理学家是( )。
A. 加里培林
B. 艾宾浩斯
C. 弗洛伊德
D. 奥苏伯尔
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[单项选择]苏格拉底的教育目的是培养( )。
A. 治国人才
B. 哲学王
C. 雄辩家
D. 智者
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[单项选择]建立孟都亚宫廷学校“快乐之家”的教育家是( )。
A. 蒙田
B. 维多利诺
C. 拉伯雷
D. 摩尔
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[单项选择]提出“欲化农民,须先农民化”的是( )。
A. 胡适
B. 梁漱溟
C. 晏阳初
D. 陶行知
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[简答题]认知学习和有意义学习是一致的。
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[单项选择]近代中国教育吏上第一个省级职业教育研究机构的所在地是( )。
A. 江西
B. 浙江
C. 江苏
D. 山东
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[单项选择]在动机的作用下,个体由静止状态转化为活动状态,产生各种相应的行为,这就是动机的( )。
A. 调节功能
B. 维持功能
C. 指向功能
D. 激活功能
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[单项选择]观察学习理论是下面哪一位心理学家提出来的( )。
A. 奥苏贝尔
B. 班杜拉
C. 杜威
D. 斯金纳
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[单项选择]根据人的发展的个别差异性,教育要做到( )。
A. 循序渐进
B. 教学相长
C. 因材施教
D. 防微杜渐
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[单项选择]心理社会发展理论是下面哪一位心理学家提出来的( )。
A. 班杜拉
B. 弗洛伊德
C. 埃里克森
D. 维果斯基
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[简答题]本题为必选题,请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答。
Ⅰ.论述学习动机的认知理论的主要思想。
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[单项选择]下面不属于新托马斯主义教育理论的是( )。
A. 教育就应是基督教教育
B. 实施宗教教育是学校课程的核心
C. 强调品格教育的重要性
D. 教育应该属于教会
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[简答题]教育能促进经济的发展。
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[单项选择]下面不属于20世纪20年代教育思潮的是( )。
A. 平民教育思潮
B. 职业教育思潮
C. 民主主义教育思潮
D. 实用主义教育思潮
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[单项选择]已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用,属于( )。
A. 前摄干扰
B. 倒摄干扰
C. 强化
D. 消退
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[单项选择]人发展的两个方面是社会化和( )。
A. 规范化
B. 个性化
C. 行为化
D. 制度化