试卷详情
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中央广播电视大学2008--2009学年度第二学期“开放本科”期末考试(开卷)《现代教育技术》试题
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[单项选择]
()主要决定于声波的振幅,振幅值越大,声音越响。
A. 响度
B. 音调
C. 音色
D. 方位感
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[单项选择]
教学系统方法使人们认识到:个别部分的优秀(如视听教学中对媒体、方法或讯息设计改进)并不等于整体的优秀,只有各组成部分有机的统一,协调于系统的整体之中,才能达到整体的优秀。提高教学质量的关键在于改进系统的整体功能。()
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误,但不完备
D. 部分错误
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[单项选择]
多媒体计算机系统软件包括计算机操作系统、多媒体素材编辑软件和多媒体课件写作工具。计算机操作系统是多媒体计算机软件环境的基础。()
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误,但不完备
D. 部分错误
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[单项选择]
人耳的音调感觉与声音的()相对应。频率高,音调高,声音听起来“尖”;频率低,音调低,声音听起来“低沉”。
A. 方位
B. 音响
C. 音色
D. 频率
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[单项选择]
在早期的教学机器和程序教学与现代的以计算机多媒体技术、网络通讯技术、人工智能技术整合的计算机教育应用之间,不仅存在某些继承和丰富的联系,更多的是发展和创新的关系。()
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误,但不完备
D. 部分错误
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[简答题]
为什么教学设计必须基于人们如何学习的知识?
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[单项选择]
教育活动的管理者可以借助计算机来综合处理问题、管理各种事务。例如,编制教育经费预算、制订教育发展规划、保存和查找学生人事档案等;还可以帮助教师完成课堂教学过程中的信息收集与管理、学生成绩的管理、课程表的编排、以及图书资料的管理等。()
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误,但不完备
D. 部分错误
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[单项选择]
一般,CAI系统可以具有()计算机教学课件和()计算机教学课件两种系统功能。
A. 开发;使用
B. 开发;设计
C. 使用;调试
D. 设计;调试
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[单项选择]
按照奥苏贝尔的观点,认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织;狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素。()
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误,但不完备
D. 部分错误
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[单项选择]据1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教学技术新定义,教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的()五个方面的理论与实践。
A. 设计、传递、利用、管理、评价
B. 设计、开发、管理、检索、评价
C. 设计、开发、利用、管理、评价
D. 设计、开发、利用、管理、修改
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[单项选择]
()将心理学概念引入到教育中,提出学习过程划分为4个连续的步骤:“明了”→联想→系统→方法。
A. 皮亚杰
B. 赫尔巴特
C. 奥苏贝尔
D. 班杜拉
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[单项选择]
人耳的音调感觉与声音的频率相对应。频率高,音调高,声音听起来“尖”;频率低,音调低,声音听起来“低沉”。()
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误,但不完备
D. 部分错误
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[单项选择]()被引进视听教学领域以后,使视听教学运动向一个崭新的方向发展,教育技术的观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。
A. 学习理论
B. 教学理论
C. 传播理论
D. 教学系统方法
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[单项选择]
选择三种基色,并将它们按不同比例进行组合,可以引起各种不同的彩色感觉。这就是三基色原理的主要内容。()
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误,但不完备
D. 部分错误
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[单项选择]
在选择媒体时,先确定过程和分解过程为按序列排列的步骤。每一步骤有一个问题,由选择者决策,决策后进入下一个问题分支。循序渐进,回答完最后一个问题时,就会对一种或一组媒体进行了认定。这种选择媒体的方法是()
A. 问题表型
B. 矩阵型
C. 算法型
D. 流程图型
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[单项选择]
多媒体课件写作工具的种类很多,功能也不尽相同。根据它们提供的编辑方式不同分为3种:基于脚本的写作工具、基于流程的写作工具、基于时序的写作工具。()
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误,但不完备
D. 部分错误
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[简答题]
完成一个教学设计,要求有前期分析、目标编制、策略设计和评价方案4部分内容。
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[单项选择]
人耳对()频率的声音相对比较灵敏。
A. 1K-2KHz
B. 50-500Hz
C. 6K-20KHz
D. 500-900Hz
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[简答题]校园网与Internet连接时有哪些基本要求?
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[简答题]
微格教学活动有哪些特点?
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[单项选择]
利用“双耳效应”和人工造成一个对应的声源幻象(声像)感觉是立体声技术的生理基础。()
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误,但不完备
D. 部分错误
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[单项选择]
具有外部动机的学生一旦达到了目的,学习动机便会上升;另一方面,他们具有好奇心,喜欢挑战,在解决问题时具有独立性,为了达到目标,他们往往选择带有挑战性的任务。()
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误,但不完备
D. 部分错误
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[单项选择]
下列表述中,不属于多媒体课件表达策略的是()
A. 视听素材的组接策略
B. 视听表达的心理策略
C. 人机交互界面的策略
D. 视听素材采集的策略