试卷详情
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湖北教师资格考试中学教育心理学真题2010年3月
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[单项选择]判断智力低常儿童的标准是智商低于()。
A. 120
B. 100
C. 70
D. 50
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[单项选择]“给我哦一打健康的婴儿和一个可以控制的外部环境,我可以从中选取任何一个,将他们培养成为律师、企业家,甚至乞丐、小偷”。这主要体现的理论观点是()。
A. 成熟决定论
B. 环境决定论
C. 相互作用
D. 精神分析
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[单项选择]通过梦、口误等来分析人的潜意识的心理学流派是()。
A. 构造主义心理学
B. 机能主义心理学
C. 精神分析心理学
D. 行为主义心理学
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[简答题]结合实际论述印象过程中的主要心理效应和偏差。
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[单项选择]学生发现早上背诵课文效率最佳。这主要是由于()。
A. 材料相互干扰
B. 缺少倒摄抑制
C. 缺少前摄抑制
D. 过度学习
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[名词解释]需要
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[单项选择]根据埃里克森的心理社会发展理论,青年关于自己是什么样的人、在社会应战什么样的地位、选择何种职业等一系列的感受是()。
A. 自我同一感
B. 勤奋感
C. 主动感
D. 信任感
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[单项选择]高考前学生由于期望过高、压力过大而影响学习效率。根据耶基斯---多德森定律,为提高学习效率,学生应()。
A. 提高动机水平
B. 先提高动机水平后降低动机水平
C. 保持现有动机水平
D. 适当降低动机水平
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[单项选择]根据奥尔波特的人格特质理论,吝啬的葛朗台式人物的()。
A. 首要特质
B. 综合特质
C. 次要特质
D. 表面特质
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[单项选择]学先前的认识知识结构对新知识的接受和理解其重要作用。这主要体现的学习理论是()。
A. 社会学习论
B. 信息加工理论
C. 行为主义学习论
D. 认知同化学习论
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[简答题]教师是如何调控课堂气氛?
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[单项选择]学生做数学题时,一题多解是由于()。
A. 思维定势
B. 良好的发散性思维
C. 正迁移
D. 逆向迁移
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[单项选择]学生在求学时养成严谨认真的态度,气候对工作也采取相应的良好态度。这属于()。
A. 特殊迁移
B. 负迁移
C. 正迁移
D. 认知同化学习论
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[名词解释]社会助长
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[简答题]简述知觉的特性。
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[单项选择]某高分考生在谈到复习经验时说到,要扬长避短。对于薄弱科目,就要瞄准靶子,对症下药,多花点精力,对于强势学科适当复习保持即可。这主要运用的复习方法是()。
A. 即使复习
B. 合理非配复习时间
C. 复习方式多样化
D. 多感官参与
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[单项选择]提高学生出创新能力的有效方法是()。
A. 超越线性思维
B. 反复试误
C. 机械记忆
D. 题海战术
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[单项选择]教师的任务是坚持不懈的发展学生的学习兴趣,使学生热切的希望学习。根据奥苏泊尔的成就动机理论,这主要是为了激发学生的()。
A. 附属内驱力
B. 生理内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 认知内驱力
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[简答题]
王平是初中一年级学生,他以优异的成绩从乡镇小学考入重点初中。进校后,由于王平在小学很少接触英语,导致成绩远远落后于同班同学。王平付出了勤奋的努力,可效果仍不佳,成绩仍不见起色。屡次失败后,王平开始怀疑自己的语言学习能力;是不是自己没有外语学习天赋,不适合学英语?抱有这样的想法,他开始怕上英语课,每次上课都有一种未曾出征身先死的感觉。课前他总是对自己说:“这次又会一无所获”,结果在英语课上,他很难集中精力,认真听讲,导致成绩每况愈下。
王平的主要心理问题是什么?
请你根据半度啦的自我效能感的理论分析:
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[简答题]简述影响问题决定的因素。
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[单项选择]苏霍姆林斯基认为:“在学生的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、探究者和成功者。”这主要是指()。
A. 生理动机
B. 交往动机
C. 成功动机
D. 权力动机
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[简答题]
小明是高中学生,平时学习不错,经常受到老师的表扬,同学遇到困难往往向他请教,他都可以从容作解。但每逢期末、期中等重要的考试,他就非常紧张,对本来不成问题的题目,要么出不出来,要么漏洞百出,成绩很差。 小明是以优异的成绩考入这所重点中学的,父母对他的期望很高,要求他争取班级第一,将来考取名牌大学。小明把这些都牢记在心里,但考试结果又总是不理想。
小明在考试中出现了什么心理问题?
小明说:“父母的期望使我每次考试都担心考不好对不起他们,而以前初中同学的厚爱,总是把我看得高他们一头,连元旦的贺年卡片也写着:你是咱们班里最有希望的一个,这对我产生很大的压力。尽管在考试前我再三告诫自己,不要慌,但一到考场却总是如临大敌,心神不宁,脑中一片空白……”。
如果你是小明的老师,请根据有关心理学知识分析:
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[简答题]如何培养学生的学习动机?
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[单项选择]周末学生既想复习功课,又想出去郊游。这种动机冲突属于()。
A. 双趋冲突
B. 双避冲突
C. 趋避冲突
D. 原则性冲突
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[名词解释]注意
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[名词解释]认知风格