更多"教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（ ）"的相关试题:
[单项选择]教具实物的演示：以教具和实物来演示，能使学员获得鲜明，具体，生动的感性认识，便于学员掌握知识和技能技巧，同时有利于培养学员的观察力和（ ）。
A. 动手能力
B. 工作能力
C. 增长知识
D. 想象力
[单项选择]教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（ ）
A. 实验法
B. 讲授法
C. 讨论法
D. 演示法
[单项选择]教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作，这种方法是（ ）。
A. 演示法
B. 范例法
C. 观察法
D. 示范法
[单项选择]教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（）
A. 练习法
B. 演示法
C. 实验法
D. 发现法
[填空题]通过展示实物、直观教具，进行示范性实验的教学方法是_______。
[单项选择]教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法属于下列哪种（）
A. 谈话法
B. 实验法
C. 演示法
D. 讨论法
[判断题]实验法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。
[单项选择]演示法是运用一定的实物和教具，通过实地示范，使受训者明白某种事务是如何完成的，演示法要求（）。
A. 示范前准备好所有的用具，搁置整齐；让每个受训者都能看清示范物；示范完毕，让每个受中者试一试对每个受训者的试做都给予立即的反馈
B. 示范前准备好所有的用具，搁置整齐；让每个受训者都能看清示范物；示范完毕，让每个受中者试一试对每个受训者的试做无需反馈
C. 只能在实训场地进行
D. 只能通过多媒体演示完成
[判断题]实验法就是把实物、教具陈示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法。
[单项选择]教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是（ ）。
A. 参观法
B. 实验法
C. 演示法
D. 练习法
[单项选择]把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称（ ）。
A. 讲授法
B. 实验法
C. 参观法
D. 演示法
[单项选择]教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（）
A. 观察法
B. 实验法
C. 演示法
D. 练习法
[简答题]
为了把课上得更生动形象，李老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果并非如此。
请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。
[多项选择]直观教具可分为两类即（ ）。
A. 实物直观
B. 语言直观
C. 板书直观
D. 模象直观
E. 光电直观
[判断题]实验进行前，要了解实验仪器的使用说明及注意事项，实验过程中要严格按照操作规程进行操作。
[简答题]考评员在对某机构实验室进行考核时，针对实验室及实验检定人员进行了考核。
考评员在考核力学室室主任小李时，问："你认为计量检定规程制定的范围应如何确定？"小李按自己对《计量法》的学习和理解回答说："按《计量法》规定，计量检定必须执行计量检定规程，当然凡计量器具均应制定计量检定规程。"
考评员在考核电磁室主任小黄时问："当需依法进行检定的计量器具没有计量检定规程时，你们如何进行’检定’"？小黄回答说："通常我们参考相应的其他技术规范如产品标准来进行检定。"
考评员在考核长度室时，问室主任小刘："你讲一讲什么是测量过程，如测量一个精密零件，测量过程主要涉及哪些环节？"回答："测量过程就是确定量值的一组操作。其主要环节是，首先明确测量要求，确定测量原理和方法，选择测量仪器和手段，制定测量程序，实施测量，最后提出测量报告。"问："这一过程完整吗？"回答："我看可以吧!"。
考评员到衡器检定室进行考核，问检定员小张："你从事衡器检定工作几年了？"
回答："两年多了。"
问："你们都参加过培训吗？"
回答："参加过。"
考评员问："请你给我讲讲什么是’计量’。"
回答："计量就是检定吧。"
又问："你们认为作为一个计量工作者最重要的工作目的是什么？"
回答："完成检定任务。"
考评员又问："你们没有培训过这些基础知识吗？"
回答："可能讲过，记不清了。"什么是计量？
[单项选择]教育的场所、设备、教具、器材等是（ ）
A. 教育影响
B. 教育物质资源
C. 教育内容
D. 教育途径
[判断题]形象鲜明的小木偶等教具能引发幼儿学习动机。
[填空题]在对防腐保温管补口操作时，应先对（）进行补口操作
