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小学教育学10
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[单项选择]构成教育活动的基本要素是( )。
A. 教师,学生,教材
B. 教师,学生,教学内容
C. 教育者,受教育者,教育内容
D. 教育者,受教育者,教育环境
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[单项选择]马克思认为,人的劳动能力是( )的总和。
A. 知识与能力
B. 智力与能力
C. 体力与智力
D. 体力与能力
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[单项选择]“遗传决定论”的创始人是( )。
A. 华生
B. 霍尔
C. 高尔登
D. 洛克
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[单项选择]教学从本质上讲是( )。
A. 一种认识活动
B. 教师教与学生学的活动
C. 教师的教学活动
D. 智育活动
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[单项选择]学生王林因不守纪律,又一次被带进办公室,当即受到班主任的训斥:“你又违反纪律了我跟你说了多少次你的脸皮实在太厚!你把家长请来,当面说清楚,你到底准备怎么办不然,从明天起,你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析,你认为要使王林同学守纪律应采用方法是( )。
A. 说服教育
B. 情感陶冶
C. 榜样示范
D. 实际锻炼
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[单项选择]资本主义国家普遍实施了强制性的国民义务教育的主要原因是( )。
A. 培养适应现代化的社会生产所需的劳动者
B. 培养资产阶级统治人才
C. 受教育者身心发展规律的要求
D. 受教育者自由发展的要求
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[单项选择]我国古代教育家颜之推指出:“人在少年,神情未定,所以美狎,熏渍陶染,言笑举动,无心于学,潜移暗化,自然似心……是以与善人居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肄,久而自臭也。”从德育方法来讲,这里强调的是一种( )。
A. 说服教育
B. 情感陶冶
C. 榜样示范
D. 实际锻炼
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[单项选择]杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A. 存在主义教育思想
B. 要素主义教育思想
C. 实用主义教育思想
D. 永恒主义教育思想
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[单项选择]当代中国所提出的教育导向思想是( )。
A. 应试教育
B. 科举考试
C. 英才教育
D. 素质教育
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[单项选择]教育生物起源论的代表人物是( )。
A. 孟禄
B. 霍尔
C. 利托尔诺
D. 华生
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[单项选择]建国君民,教学为先这句话反映了( )。
A. 教育与政治的关系
B. 教育与经济的关系
C. 教育与文化的关系
D. 教育与科技的关系
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[单项选择]在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说( )。
A. 学生在教育活动中是被动的客体
B. 教师在教育活动中是被动的客体
C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D. 教师在教育活动中是不能起到主导作用的
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[单项选择]国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( )。
A. 教学大纲
B. 课程计划
C. 教科书
D. 课本
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[单项选择]教育制度的主体是( )。
A. 学校教育制度
B. 教育体制
C. 社会教育制度
D. 业余教育制度
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[单项选择]前苏联教育家( )的教育文艺名著《教育诗》总结了“工学团”的教育经验。
A. 加里宁
B. 马卡连柯
C. 凯洛夫
D. 赞科夫
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[单项选择]我国具有强烈民族风格的体育项目是( )。
A. 田径
B. 乒乓球
C. 武术
D. 游泳
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[单项选择]“范例教学理论”的倡导者是( )。
A. 赞科夫
B. 瓦。根舍因
C. 布鲁纳
D. 保罗。朗格朗
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[单项选择]称赞教师是“人类灵魂的工程师”的教育家是( )。
A. 夸美纽斯
B. 加里宁
C. 荀子
D. 赫尔巴特
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[单项选择]个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的( )。
A. 差异性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 阶段性
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[单项选择]在各种教学组织中,有利于高效率、大面积培养学生的教学组织是( )。
A. 个别教学
B. 分组教学
C. 班级教学
D. 设计教学