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[简答题]当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都 有一个好前程，现在中国父母唯一剩故的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一 些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧!”
这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发，对中国当前的教育进 行反思。
[简答题]当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧!”
这段话引起了你怎样的思考？请从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。
[简答题]有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好的前程，中国 父母现在唯一要做的不是帮助学生把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受 到学校的侵害！”
请从教育目的的角度对上述案例进行分析。
[简答题]阅读下列材料，回答问题。
有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好的前程，中国父母现在唯一要做的不是帮助学生把他们的考分再提高一些，而是要保护好自己孩子的天赋，别再使其受到学校的侵害!”
问题：请从素质教育的角度对材料进行分析。
[填空题]阅读下列材料，回答问题。
材料一：当代有位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的分数再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧!”
材料二：上课时，一名学生觉得老师的课讲得没意思，不由自主地看起了课外书，被上课的李老师发现，李老师认为有责任将违纪情况告诉班主任，班主任了解情况后，批评了学生，学生不服，理由是老师讲得不好，不如看书有收获，班主任无法说服，请来家长，家长把孩子带回去，狠狠地打了孩子一顿，最终导致孩子对李老师和班主任的行为产生强烈反感。
(1)材料一中作家的话引起了你怎样的思考，请你从教育目的出发谈谈你的认识。
(2)请结合新课程改革的相关知识，分析案例二中李老师的行为，并说说如何处理这个学生的问题。
[单选题]茅盾是我国一位著名作家的笔名，这位作家的原名是( )。
A.郭沫若
B.沈雁冰
C.舒庆春
D.赵树理
[单选题]历史学家们制造了这样一个根深蒂固的神话，在他们看来，每一位经典作家(
诸如历史、道德或政治理论方面)
必然在构成某一主题的每一个论题上形成了某种学说体系。
这很容易陷入这样一种范式：楞要“找出”
某一著作家在所有无可争议的主题上的学说体系，
这样做的结果就是造成一种可以被称为学说神话的讨论。
根据材料，下列说法中正确的是：
A.历史学家们创造了神话传说
B.每一位经典作家都会被历史学家研究
C.不可能每一个著作家都能在所有无可争议的主题上建立学说体系
D.学说神话是不存在的
[不定项选择题]历史学家们制造了这样一个根深蒂固的神话，在他们看来，每一位经典作家（诸如历史、 道德或政治理论方面）必然在构成某一主题的每一个论题上形成了某种学说体系。 这很容易陷 入这样一种范式：楞要“找出”某一著作家在所有无可争议的主题上的学说体系，这样做的结果 就是造成一种可以被称为学说神话的讨论。
根据材料，下列说法中正确的是：
A.历史学家们创造了神话传说
B.每一位经典作家都会被历史学家研究
C.不可能每一个著作家都能在所有无可争议的主题上建立学说体系
D.学说神话是不存在的
