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[单项选择]学制中有显著的“双轨制”，这表明学制受( )制约
A. 社会生产力发展的水平和科技发展的状况
B. 人口状况
C. 青少年儿童的年龄特征
D. 社会制度
[单项选择]1981年，北京师范大学学制研究小组在其附属中小学开始进行的学制实验是( )
A. 六三制
B. 双轨制
C. 分支制
D. 五四制
[单项选择]北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。
A. 六三制
B. 双轨制
C. 分支型
D. 五四制
[单项选择]现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校．这里制约学制建立的因素是（）。
A. 社会意识形态
B. 社会政治经济制度
C. 本国学制历史发展
D. 生产力发展水平
[单项选择]现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校，这说明制约学制建立的因素是( )。
A. 社会意识形态
B. 社会政治经济制度
C. 本国文化历史传统
D. 生产力发展水平
[单项选择]标志中国教育开始向现代化迈进的学制是（）。
A. 壬戌学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬寅学制
[单项选择]企业调整和控制自身行为并能适应各种制约条件和环境变化，以求得生存与发展的机制是（）。
A. 企业动力机制
B. 企业循环机制
C. 企业运转机制
D. 企业约束机制
[单项选择]在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）。
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制
[单项选择]吸收了1922年学制，发扬了我国单轨学制传统的是哪一次学制改革( )
A. 1951年《关于改革学制的决定》
B. 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
C. 1958年《关于教育工作的指示》
D. 1993年《中国教育改革和发展纲要》
[单项选择]“注重围绕人们活动的各种制约条件的分析，在时空轴上动态地、连续地研究人类活动对城市空间结构的影响”，这种观点属于哪个城市社会空间结构研究流派( )
A. 景观学派
B. 区位论学派
C. 结构主义学派
D. 时间地理学派
