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[单项选择]以下关于软件测试原则的说法中，错误的是（）
A. 在设计测试用例时，不但要包括合理的输入条件，还要包括不合理的输入条件
B. 测试过程中某模块中查出的错误越多，该模块残留的错误就越少
C. 坚持在软件开发各个阶段进行技术评审，才能在开发过程中尽早发现和预防错误
D. 在测试过程中要严格按照测试计划执行，以避免发生疏漏或重复无效的工作
[单项选择]软件测试应遵循一些基本原则。以下关于软件测试原则的描述中错误的是
A. 程序员应避免检查自己编写的程序
B. 除检查程序应完成的任务外，还应检查程序是否做了它不应该做的事
C. 测试工作只能在实施阶段完成
D. 测试实例应包括有效的、期望的输入条件以及无效的和不期望的输入条件
[单项选择]以下关于Web应用软件测试的说法中，错误的是
A. 数据完整性测试是Web应用软件数据层测试的一项重要内容
B. 内容测试是Web应用软件易用性测试的一项重要内容
C. 表单测试是Web应用软件功能测试的一项重要内容
D. 客房端内容安全性的测试是Web应用软件安全性测试的一项重要内容
[单项选择]下列关于软件测试成本管理中资源估算的说法，错误的是______。
A. 估算主要通过分解技术、经验建模来实现
B. 软件测试成本很重要的是人力资源成本
C. 对人力资源来说，首先要进行工作量估算
D. 分解技术是指根据经验导出的公式来预测工作量和时间
[单项选择]以下关于软件回归测试的说法中错误的是（）。
A. 软件变更后，应对软件变更部分的正确性和对变更需求的符合性进行测试
B. 软件变更后，首先应对变更的软件单元进行测试，然后再进行其他相关的测试
C. 软件变更后，不必再对软件原有正确的功能、性能和其他规定的要求进行测试
D. 对具体的软件，可以根据软件测试合同及软件的重要性、完整性级别对回归测试内容进行剪裁
[单项选择]下列关于软件测试风险分析的说法中，错误的是______。
A. 任何项目都存在风险，软件测试也不例外
B. 风险管理可分为风险评估和风险控制，风险评估又可分为风险识别和风险分析
C. 风险是指已经发生了的、给项目成本、进度和质量带来坏的影响的事情
D. 风险识别和分析后，就可以指定对应策略和对应的风险管理计划了
[单项选择]以下关于面向对象软件测试的说法中，错误的是（）
A. 不变式边界测试是一种类级别的单元测试技术
B. 对于一棵继承树上的多个类，只有处于叶节点的类需要测试
C. 测试动态绑定是类树测试的一个目标
D. 在面向对象单元测试中，等价类划分测试可以用于方法级别的测试
[单项选择]以下关于web应用软件测试的说法中，错误的是（）。
A. 内容测试是Web应用软件测试的一项重要内容
B. Cookie安全性测试是Web应用软件安全性测试的一项重要内容
C. 并发测试是Web应用软件性能测试的一项重要内容
D. 表单测试是Web应用软件性能测试的一项重要内容
[单项选择]关于软件测试的目的，下列说法中错误的是（）。
A. 测试是程序的运行过程，目的在于发现错误。
B. 一个好的测试用例在于能够发现至今未发现的错误。
C. 一个成功的测试是发现了至今未发现的错误的测试。
D. 测试的目标是以最少的时间和人力改正软件中潜在的各种错误和缺陷。
[单项选择]下面关于软件测试的说法，（ ）是错误的。
A. 软件测试就是程序测试
B. 软件测试贯穿于软件定义和开发的整个期间
C. 需求规格说明、设计规格说明都是软件测试的对象
D. 程序是软件测试的对象
[单项选择]以下关于面向对象软件集成测试的说法中，错误的是
A. 协作集成是指将可以协作完成特定系统功能的类集成在一起进行集成测试
B. 针对一个类的多个成员方法闻协作的测试不属于面向对象软件集成测试关注的范畴
C. 针对一个类的多个实例间协作的测试不属于面向对象软件集成测试关注的范畴
D. 针对一个类树上多个类的行为的测试属于面向对象软件集成测试关注的范畴
[单项选择]下列有关测试过程管理的基本原则，哪个是错误的
A. 测试过程管理应该首先建立测试计划
B. 测试需求在测试过程中可以模糊的、非完整的
C. 在测试任务较多的情况下，应用建立测试任务的俦级来优化处理
D. 整个测试过程应该具有良好的可测性格可跟踪性，强调以数据说话
[单项选择]关于软件测试过程中的配置管理，（）是不正确的表述。
A. 测试活动的配置管理属于整个软件项目配置管理的一部分
B. 软件测试配置管理包括4 个基本的活动：配置项变更控制、配置状态报告、配置审计、配置管理委员会建立
C. 配置项变更控制要规定测试基线，对每个基线进行描述
D. 配置状态报告要确认过程记录、跟踪问题报告、更改请求以及更改次序等
[单项选择]下列有关探究学习的课堂管理原则说法错误的一项是（）？
A. 在探究学习的课堂管理过程中，课堂评价必须遵行发展性原则，关注学生的全面发展
B. 在探究学习的课堂管理过程中，教师要注意激发学生对问题情境或探究内容的兴趣和动机，充分发挥学生的主体性
C. 在探究学习的课堂管理过程中，教师应通过创设问题情境、真实的生活情境、实验探究情境等多种情境提高学生发现和解决问题的能力
D. 在探究学习的课堂管理过程中，教师要尊重学生在学习过程中的独特体验，但是不要对学生独特的感受和体验加以鼓励
