更多"用以教育和影响受教育者的，经过选择和处理的，符合一定社会需要的道德规范"的相关试题:
[单项选择]影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）。
A. 政治经济制度
B. 科学技术
C. 生产力
D. 社会性质
[单项选择]教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和（）
A. 教育材料
B. 教育内容
C. 教育环境
D. 教育信息
[单项选择]教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和（）
A. 教育物资
B. 教育材料
C. 教育媒介
D. 教育环境
[单项选择]
挫折教育：指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。
下列不属于挫折教育的是（）。
A. 教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历
B. 老师在考试中出一些比较难的题目让学生去做、学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，让其人为地遭受挫折
C. 家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比，并一味地否定自己的孩子，企图激励他
D. 教师在教学中给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策
[单项选择]挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实提高自己知识技能的过程。 根据上述定义，下列不属于挫折教育的是( )。
A. 在考试中出一些比较难的题目让学生去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，以加深对知识的理解
B. 在备战奥运会的封闭训练中，运动员不管每天取得怎样的进步，教练都只是批评训练中的不足，以提高其综合实力
C. 一些大老板故意送自己的孩子先去公司最艰苦的一线岗位去磨练，为以后继承家业打好基础
D. 为增强自己的实战能力，在平时做模拟题的过程中，晓宏都严格按照正规考试的时间限制以及要求来答题
[单项选择]挫折教育，是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。 根据上述定义，下列不属于挫折教育的是( )。
A. 教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历
B. 老师在考试中出一些比较难的题目让学生去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，让其人为地遭受挫折
C. 家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比，并一味地否定自己的孩子，企图激励他
D. 教师在教学中就给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策
[单项选择]德育是指教育者培养受教育者（）的教育。
A. 政治观点
B. 思想品质
C. 世界观
D. 品德
[单项选择]德育是指教育者培养受教育者
A. 政治观点的教育
B. 思想品质的教育
C. 共产主义道德品质教育
D. 品德的教育
[单项选择]教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。
A. 主体
B. 客体
C. 教的主体
D. 学的主体
