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[单项选择]课程目的为个体发展和幸福服务,课程内容提倡广泛,课程实施尊重儿童,讲究方法,这是( )课程观的观点.
A. 人文主义
B. 科学主义
C. 知识本位
D. 能力本位
[单项选择]课程目的为个体发展和幸福服务，课程实施尊重儿童，这是( )课程观的观点。
A. 人文主义
B. 科学主义
C. 知识本信
D. 能力本信
[判断题]课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
[单项选择]教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的认识。
A. 实用主义教育学
B. 制度教育学
C. 实验教育学
D. 马克思主义教育学
[单项选择]我国的基础教育新课程改革强调，加强课程内容与（）生活以及现代社会和科技发展的联系，从而体现的课程内容的时代气息。
A. 教师
B. 家长
C. 学生
D. 学校
[单项选择]不确定课程内容，没有固定教材或预定的“教育活动方案”，但课程的组织与实施提倡师生共同构建，以“项目活动”采用小组工作的方式进行。这是哪一幼儿园课程流派的基本特点？（）
A. 蒙台梭利教育法
B. 瑞吉欧幼儿教育体系
C. 学前知识系统化教学
D. 多元智慧理论的幼儿园课程
[单项选择]课程内容的组织就是确定课程内容的范围和顺序，其中顺序是指课程内容在( )方向上的组织；范围是指课程内容在( )方向上的安排。
A. 纵向 横向
B. 横向 纵向
C. 水平 垂直
D. 垂直 水平
[填空题]如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）；注重使课程内容与儿童发展特征相符合。
[单项选择]（）是指课程内容的组织过程中根据学科本身的系统性及其内在的联系组织课程内容，以这种方法来组织课程内容，在课程设计中又称作论理组织法。
A. 活动顺序
B. 逻辑顺序
C. 心理顺序
D. 自然顺序
[单项选择]选择课程内容的（）是指在选择幼儿园课程内容的过程中，应充分考虑到通过引导有而对所选择的课程内容的学习能有效地实现课程目标，促进儿童身心获得发展。
A. 目的性原则
B. 基础性原则
C. 兴趣性原则
D. 适宜性原则
