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发布时间:2023-10-19 02:06:02

[单项选择]在城市地理学发展过程中,用数理统计方法对中心地理学说进行实证研究的地理学家是( )。
A. 克理斯泰勒
B. 布赖恩·贝里
C. 马克·杰佛逊
D. 捷夫

更多"在城市地理学发展过程中,用数理统计方法对中心地理学说进行实证研究的地理"的相关试题:

[单项选择]19世纪80年代,欧洲地理学家( )具体提出了建立作为科学体系的经济地理学,标志着经济地理学从地理学分化为一门独立的学科。
A. 瓦伦纽斯
B. 奇泽姆
C. 罗蒙诺索夫
D. 葛茨
[单项选择]战后,数量地理学家布赖恩·贝里用( )方法对中心地学说进行了许多实证性研究。
A. 数理统计
B. 模糊数学
C. 系统论
D. 概率论
[单项选择]中心地理论是德国地理学家( )提出的。
A. 麦德华·L·乌尔姆
B. 哈格斯特朗
C. 克里斯泰勒
D. 海格特
[单项选择]中心地理论是由德国地理学家( )提出的。
A. 克里斯塔勒
B. 密而斯
C. 让·巴蒂斯特-萨伊
D. 托马斯·罗伯特·马尔萨斯
[单项选择]中心地理论是由德国地理学家克里斯塔勒和德国经济学家廖什分别于( )年和( )年提出的。
A. 1943;1933
B. 1940;1933
C. 1933;1940
D. 1925;1933
[单项选择]中心地理论是由德国地理学家克里斯塔勒和德国经济学家廖士分别于( )年和 ( )年提出的。
A. 1943;1933
B. 1923;1933
C. 1933;1940
D. 1925;1933
[单项选择]中心地理论是由德国地理学家克里斯泰勒和德国经济学家廖士分别于( )年和 ( )年提出的。
A. 1943;1933
B. 1940;1933
C. 1933;1940
D. 1925~1933
[判断题]美国地理学家邓肯于1933年首次提出了系统的中心地理论。()
[单项选择]第二次世界大战后,数量地理学家布赖恩·贝里利用数理统计方法对( )进行了许多实证性研究。
A. 中心地学说
B. 工业区位论
C. 农业区位论
D. 城市土地利用
[单项选择]地理学家和历史学家过去一直持有的观点认为南极第一次是在1820年左右被发现的,但是有些16世纪欧洲地图上显示着与极地相似的一片地域,虽然那时的探险家从未见到过它。因此有些学者争论说该大陆是被古代人发现并画到地图上,而大家知道这些古人的地图曾对欧洲制作地图者起到了模型的作用。下面哪项,如果正确,最能削弱上面学者所得的推论()?
A. 谁最先发现南极的问题在现代依然很有争议,没有人能给出结论型的论据。
B. 在3 000年到9 000年以前,地球比现在更温暖,极地可能比现在要小。
C. 只有几张16世纪的世界地图显示出了南极大陆。
D. 将难以理解的成就归功于古代文明甚至外星力量,最终大多不被人相信,或者被认为是荒谬的而被抛弃。
E. 古代的哲学家认为在南极应该会有一大块地域来与北极大陆相平衡并使地球对称。
[单项选择]地理学家和历史学家过去一直持有的观点认为南极第一次是在1920年左右被发现的,但是有些16世纪欧洲地图上显示着与极地相似的一片地域。虽然那时的探险家从未见到过它。因此有些学者争论说该大陆是被古代人发现并画到地图上的,而大家知道这些古人的地图曾为欧洲制地图者起到了模型的作用。 下面哪项如果正确,最能削弱上面学者所得的推论
A. 谁最先发现南极的问题在现代依然很有争议,没有人能给出结论性的论据。
B. 在3000~9000年以前,地球比现在更温暖,极地可能比现在要小。
C. 只有几张16世纪的世界地图显示出了南极大陆。
D. 古代的哲学家认为在南极应该会有一大块地域来与北极大陆相平衡,并使地球对称。
[单项选择]地理学家和历史学家过去一直持有的观点认为,南极第一次是在1920年左右被发现的,但是某些16世纪的欧洲地图上显示着与极地相似的一片地域,虽然那时的探险家从未见到过它。因此有些学者争论说该大陆是被古代人发现并画到地图上的,而大家知道这些古人的地图曾为欧洲绘制地图者起到了模型的作用。下面哪项如果正确,最能削弱上面学者所得的推论
A. 谁最先发现南极的问题在现代依然很有争议,没有人能给出结论性的论据。
B. 在3 000~9 000年以前,地球比现在更温暖,极地可能比现在要小。
C. 只有几张16世纪的世界地图显示出了南极大陆。
D. 古代的哲学家认为,在南极应该会有一大块地域来与北极大陆相平衡并使地球对称。
[单项选择]最早把印度绘在大西洋对岸的地理学家是( )。
A. 马可·波罗
B. 迪亚士
C. 华尔西穆勒
D. 托斯堪内里
[简答题]论述自然地理学的取得的成果,及今后发展趋势,阐述自然地理学的研究方法。
[单项选择]地理教学过程中,对地理教师的地位和作用认识不正确的是( )。
A. 地理教与学的组织者
B. 地理知识的传导者
C. 学生思想品德的塑造者
D. 地理教与学的主导者

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