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[单项选择]从测量层次看，量表测量属于什么层次的测量( )
A. 定类测量
B. 定序测量
C. 定距测量
D. 定比测量
[单项选择]使用“最不喜欢的工作伙伴”量表测量领导风格的是( )。
A. 权变理论
B. 领导-成员交换理论
C. 路径-目标理论
D. 魅力领导理论
[单项选择]下列测验中属于自陈量表测量的是( )
A. 主题统觉测验
B. 卜氏儿童社会行为量表
C. 品格教育测验(CEI)
D. 16种人格因素测验(16PF)
[单项选择]采用性格量表测量学生，如果他们这次测量得到的结果与六个月前、三个月前的结果相当，那么我们认为这一测量具有较高的（）。
A. 效度
B. 信度
C. 区分度
D. 难度
[单项选择]测量量表的种类分为称名量表、顺序量表、等距量表和（ ）。
A. 选择量表
B. 比率量表
C. 五级量表
D. 时间量表
[单项选择]比奈西蒙量表和斯坦福 比奈量表可以用来测量( )
A. 意志
B. 情绪
C. 智力
D. 行为
[单项选择]在格塞尔发展量表中，测量婴儿行为发展水平使用的指标为
A. 教育商数
B. 情绪商数
C. 智力商数
D. 发展商数
[单项选择]疾病影响量表适合测量什么人的生命质量
A. 病人
B. 健康者
C. 亚健康者
D. 老年人
E. 儿童
[单项选择]根据S．S．Stevens对量表的分类，心理测量一般使用( )。
A. 命名量表
B. 等距量表
C. 顺序量表
D. 等比量表
[单项选择]采用个性量表测量学生，他们在这一个月的结果，如果大致等于六个月前和三个月前的得分，那么我们就认为这个测验有较高的（）。
A. 效度
B. 区分度
C. 有效性
D. 信度
[单项选择]下列哪项不是量表的心理测量学特征
A. 功效
B. 敏感性
C. 简便性
D. 可分析性
E. 可测量性
[单项选择]创造性测量的常用量表是（）。
A. 明尼苏达多相人格测验
B. 主题统觉测验
C. 瑞文标准推理测验
D. 南加利福利亚大学测验
[单项选择]压力源的测评量表目前公认有使用的量表有( )。
A. 2种
B. 3种
C. 4种
D. 5种
[单项选择]发展量表使用的年龄为
A. ＜5岁
B. ＜10岁
C. ＜14岁
D. ＜16岁
E. 成人
[单项选择]在医务工作者、社会学家、心理学家等努力下，国内的儿童测量量表日渐丰富，不属于智力量表的有( )。
A. 比奈-西蒙智力量表
B. 格塞尔发展顺序量表
C. 阿亨巴赫儿童行为清单
D. 韦氏儿童智力量表
[单项选择]
社会工作研究者将30位失业者分配为A、B两组，使用5分制的自信量表对两组人员进行测量，两组的平均得分分别是2.8分和2.9分，然后，安排A组参加就业培训，B组不接受任何训练。两个月后再测试发现，A组和B组平均得分分别是4.O分和3.0分。
这位研究者使用的研究设计是（）。
A. 前后测控制组设计
B. 评估设计
C. 单后设计
D. 方案设计
[单项选择]比较两个测量相同内容的量表分数的方法是（）。
A. 直接比较其原始分数
B. 分别计算每个量表得分的标准分数，然后比较标准分数
C. 将其中一个量表分数转化成百分等级，另一个转化成标准分数，进行比较
D. 无法判断
