更多"社会工作与军休工作的切入点是运用( )的实务取向，将方法与技巧融入军"的相关试题:
[单项选择]社会工作者小李主要负责军休社会工作，下列不属于其工作内容的是( )。
A. 协助搭建信息咨询平台
B. 协助依法维护军休干部的合法权益
C. 协助做好工作人员的情绪疏导和压力释放工作
D. 协助军休干部实现角色转换，做好心理关怀和精神服务
[单项选择]社会工作者陆峰从事军休干部社会工作，最近他专门针对社区军休干部做了调查，发现不少军休干部很难适应从指挥大队人马的威武军官到平民百姓的社会角色转变，因此情绪低落。经过反复思考，陆峰决定成立一个“特别小组”，为军休干部提供交流平台。同时，他还与附近的一些中小学联系，让他们担任校外辅导员，丰富的活动让军休干部重新找到了生活的价值。陆峰开展这些活动是注意到了( )要素对军休干部的意义。
A. 物质
B. 组织
C. 精神
D. 心理
[单项选择]在革命伤残军人休养院、光荣院以及军休所等机构运用小组工作时，对小组工作对象而言，可以发挥什么作用( )
A. 寻求正式的社会支持
B. 寻求非正式的社会支持
C. 帮助机构中的工作人员及时发现优抚对象的共同问题
D. 帮助机构中的工作人员及时解决优抚对象的共同问题
E. 减轻机构工作人员的负担
[单项选择]学校社会工作的切入点及重要内容是重构( )的环境。
A. 所有学生
B. 困境学生
C. 学校制度
D. 问题学生
[单项选择]接收安置前的军休社会工作技巧是( )。
A. 协调移交部队解决具体问题，配合做好交接中的军休干部的思想工作
B. 协调相关部门为军休干部办理医疗、落户、组织关系、档案移交等方面的手续
C. 收集、分析列入交接计划的军休干部的相关资料，做好待移交军休干部需求的预评估和问题的预诊断
D. 协助有关部门落实军休干部的政治待遇和生活待遇，实现“老有所养”
[单项选择]军休社会工作服务对象的问题不包括( )。
A. 心理失衡
B. 角色失调
C. 隐性失业
D. 地位下降
[单项选择]下列选项不属于军休社会工作服务对象的问题的是( )。
A. 角色失调
B. 地位下移
C. 心理失衡
D. 隐性失业
[单项选择]实务社会工作中，存在主义取向的社会工作者对服务对象起( )。
A. 协助作用
B. 化解作用
C. 指导作用
D. 分散作用
[单项选择]下列关于革命伤残军人休养院、光荣院、军休所内的社会工作，最正确的陈述是哪一项( )
A. 此机构内的优抚对象老龄化程度较高，只要安排好老人的治疗活动就可以了
B. 此机构内的优抚对象老龄化程度较高，只要安排好老人的康复活动就可以了
C. 此机构内的优抚对象老龄化程度较高，只要安排好老人的康复、治疗活动就可以了
D. 此机构内的优抚对象老龄化程度较高，无需安排老人学习新知识
E. 此机构内的优抚对象老龄化程度较高，社会工作者要协助老年优抚对象发挥余热，实现老有所为
[单项选择]社会工作者小高在走访中发现，一些军休班干部从指挥千军万马的将军到褪下军装的平民，很难适应社会角色的转变，情绪低落。经过认真筹划，小高为军休班干部开办了一个“有为老年”主题小组，帮助组员分享离休生活的感受，并倡导组织了“夕阳红”志愿服务队。在担任校外辅导员、奥运志愿者的过程中，军休班干部们重新找到了生活的意义。在小高开展的服务中，特别关注了( )要素对军休班干部的意义。
A. 物质
B. 组织
C. 精神
D. 服务
[单项选择]李大爷是革命伤残军人，老人不愿意到军休所入住，面对此种情况，社会工作者应采用下列哪种方法介入( )。
A. 个案工作方法
B. 小组工作方法
C. 社区工作方法
D. 心理咨询
E. 上门送温暖
[单项选择]认知理论在社会工作实务中运用的原则不包括( )。
A. 尊重个人自主决定和信念
B. 帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知
C. 在正确认知的基础上建立良好的专业关系
D. 服务对象问题的外在性与内在性
[单项选择]在目前已发展成熟的各类社会工作实务方法中，督导工作是运用( )的方式来实现服务目标的方法。
A. 学习教育
B. 指导督促
C. 培训辅导
D. 专业训练
[单项选择]矫正社会工作者运用的实务操作层面的理论与视角中，行为主义理论是以( )为基础而形成和发展起来的一种社会工作理论。
A. 认知心理学
B. 行为心理学
C. 贝克理论
D. 勒麦特理论
[单项选择]为了测量一个人的领导风格属于工作取向还是人际取向，（）发明了“最不喜欢的工作伙伴”量表。
A. 托马斯
B. 基伯
C. 罗伯特·豪斯
D. 费德勒
[单项选择]社会工作行政是社会工作( )的实务方法。
A. 直接
B. 间接
C. 具体
D. 综合
E. 独立
[单项选择]社会策划模式以( )为主要工作取向。
A. 整合社区资源
B. 注重社区照顾
C. 解决社会问题
D. 培养社区能力
