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[单项选择]单元教学设计是介于（学科）课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]教学设计的局限性：教学设计是对尚未进行的教学过程与活动的一种预先的构想，因此，教学设计工作不可能事先预见和解决教学过程中所有的问题；同时教学设计最后形成的教学方案，从一定的意义上说它是一个规划性的方案，它不可能将教学过程中的每一个细节问题都做非常精细的设计，实际教学过程是一个动态的活动过程，因此教学设计方案的实施就带有一定的不确定性。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]多媒体教学课件设计是运用系统方法分析教学问题和教学目标，建立解决问题的策略方案的过程，它以（ ）为目的，以学习理论、教育理论和传播学为理论基础。
A. 优化教学效果
B. 突出技能展示
C. 展示知识的体系
D. 学员激励
[单项选择]社会福利是指一种( )，它可以是人为设计的，也可能是自然形成的。
A. 分配方式
B. 既定的制度过程
C. 实践操作模式
D. 社会干预行动
E. 经济活动方式
[单项选择]教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点突出某一种或某几种教学要素，以达到特定的教学目标。这是教学设计的 ______ ( )
A. 指导性
B. 操作性
C. 易控性
D. 凸显性
[单项选择]工程项目环境管理中，属于绿色设计方法中实现环境污染最小的一种设计思想和方法的是( )。
A. 直线设计
B. 模块化设计
C. 循环设计
D. 并行工程设计
[单项选择]在教学策略里，情景教学是一种( )。
A. 以教师为主的教学策略
B. 以教材为主的教学策略
C. 个别化教学
D. 以学生为主的教学策略
[单项选择]介入教学是一种（）。
A. 教学方法
B. 教学技能
C. 学习方法
D. 教学技能训练法
[单项选择]教学设计最先考虑的问题是（ ）
A. 教学目标
B. 教学内容
C. 教学方法
D. 教学环境
[单项选择]作为教学的一种辅助方法是：
A. 讲授法
B. 演示法
C. 谈话法
D. 练习法
[单项选择]
教学设计要求人们从系统观出发，以环境分析人手制定教学目标，开发教学媒体，进行教学评价，并有效地运用系统反馈进行教学设计的修正，从而达到教学系统的整体优化。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]模型方法是科学探究中经常使用的一种逻辑方法。《标准》设计了一种全新的教学活动——生物模型建构。其中所安排的诸如“培养液中的酵母菌种群数量动态变化”的活动，旨在让学生尝试建立( )
A. 物理模型
B. 数学模型
C. 物质模型
D. 思想模型
[单项选择]教学过程是一种特殊的
A. 心理过程
B. 信息过程
C. 逻辑过程
D. 认识过程
[单项选择]教学设计中最先要考虑的问题是（）
A. 教学内容
B. 教学目标
C. 教学环境
D. 教学策略
[单项选择]根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（）。
A. 学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
B. 学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计
C. 学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
D. 学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
