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[单项选择]辩证唯物主义与历史唯物主义的关系是
A. 首先形成辩证唯物主义，尔后形成历史唯物主义
B. 在马克思主义产生之前，就存在着辩证唯物主义哲学，历史唯物主义则是马克思、恩格斯创立的
C. 辩证唯物主义属于自然观范畴中的正确的哲学，历史唯物主义属于历史观范畴中的正确的哲学
D. 辩证唯物主义的产生与历史唯物主义的产生是互为前提的
[单项选择]历史唯物主义和辩证唯物主义作为唯物主义发展的最高形态，是因为( )。
A. 它批判地继承了以往哲学的积极成果，克服了它们的缺陷
B. 它在实践的基础上科学地回答了哲学基本问题
C. 它实现了唯物论和辩证法的有机统一
D. 它实现了唯物辩证的自然观和历史观的有机统一
[单项选择]掌握辩证唯物主义和历史唯物主义，从本质意义上是使人（）
A. 提供认识社会的一个选择模式
B. 提高道德素养和精神境界，正确认识社会现象
C. 正确掌握一切科学文化知识
D. 能解决现实生活中的一切问题
[单项选择]世界观、人生观是人们对整个世界和人生的根本观点。人生观是世界观的重要组成部分，是世界观在人生问题上的表现，主要回答人生的价值、目的是什么，人应该怎样度过自己的一生，应该使自己成为一个什么样的人等问题。 所以说，( )。
A. 有什么样的人生观就有什么样的人生道路和人生归宿
B. 一个人的人生观决定于他的世界观
C. 每个人都应该明确自己为什么而活着
D. 人生观的核心问题是如何处理公与私的关系问题
[单项选择]培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育是( )。
A. 智育
B. 体育
C. 德育
D. 美育
[单项选择]有关人生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育二劳劫教育、自觉纪律教育等都属于德育内容中的（）。
A. 思想教育
B. 政治教育
C. 心理教育
D. 道德教育
[单项选择]荣辱观是世界观、人生观、价值观的（）
A. 集中体现
B. 主观形式
C. 必然产物
D. 产物和表现
[单项选择]世界观和人生观的关系是
A. 人生观决定世界观
B. 世界观也就是人生观
C. 人生观是世界观的重要组成部分
D. 人生观是世界观的基础
[单项选择]有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的（）。
A. 思想教育
B. 政治教育
C. 道德教育
D. 心理健康教育
[单项选择]下列关于世界观和人生观的表述正确的是（ ）
A. 世界观是人生观的一部分，人生观是世界观的特殊表现
B. 并不是每个人都有自己的世界观和人生观
C. 世界观和人生观是人先天就有的，并在后天的实践中不断的变化
D. 人生观是一定社会关系的产物
[单项选择]为人民服务体现了正确的世界观、人生观、价值观，认识世界、改造世界的目的，归根到底是为广大人民群众( )，树立全心全意为人民服务的人生观。
A. 谋利益
B. 找职业
C. 争职位
D. 创环境
[单项选择]职业理想是人们的世界观、人生观、价值观在职业活动奋斗目标上的集中表现，是形成（）的基础。
A. 职业义务
B. 职业纪律
C. 职业态度
D. 职业荣誉
[单项选择]人生观和世界观属于下列哪个选项的范畴( )
A. 个性倾向性
B. 个J生心理特征
C. 情感过程
D. 意志过程
[单项选择]运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的( )。
A. 引导法
B. 榜样法
C. 谈话法
D. 讨论法
[单项选择]文物价值观具有相对的稳定性和持久性，但也会随着社会环境、个人人生观、世界观的改变而发生变化。由于社会地位、文化差异、利益关系等原因，使得人们的文物价值观在不同的时间、地点、场合都会表现出很大的不同。政府的文物价值观可能取决于决策人员，文物工作者的文物价值观，通常会表现出相对的先进性、积极性和稳定性，一般民众的文物价值观则依赖于国家政策、社会舆论导向、个人文化素质等因素。 这段文字主要谈论的是( )。
A. 文物价值观变迁的原因
B. 不同文物价值观的优缺点
C. 文物价值观差异性的表现形式
D. 文物价值观存在差异的原因
