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[单项选择]真正为课程论建立起心理学基础的人是( )
A. 夸美纽斯
B. A里士多德
C. 赫尔巴特
D. 卢梭
[单项选择]在教育史上真正为课程论建立起心理学基础的人是( )
A. 亚里士多德
B. 裴斯泰洛齐
C. 高尔顿考试大收集
D. 赫尔巴特
[单项选择]真正为课程论建立起心理学基础的学者是（）
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 杜威
D. 亚斯里多德
[单项选择]在教育史上真正为课程论建立起心理学基础的教育家是( )
A. 亚里士多德
B. 桑代克
C. 赫尔巴特
D. 夸美纽斯
[单项选择]( )是西方第一本以教育心理学命名的专著，它从“人是一个生物的存在”的角度建立起教育心理学体系。
A. 卡普捷列夫的《教育心理学》(1877年)
B. 彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)
C. 布隆斯基的《科学的改革》(1920年)
D. 桑代克的《教育心理学》(1903年)
[单项选择]真正为课程论建立心理学基础的人是( )。
A. 克伯屈
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 冯特
[单项选择]______从人是一个生物的存在这个角度建立起自己的教育心理学体系，他被认为是教育心理学的开创者。( )
A. 华生
B. 桑代克
C. 布鲁纳
D. 加涅
[单项选择]学习者中心课程理论主要包括经验主义课程论和
A. 永恒主义课程论
B. 改造主义课程论
C. 要素主义课程论
D. 存在主义课程论
[单项选择]可以把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程的依据是（）
A. 课程的任务
B. 课程的制定者
C. 课程编制的方法
D. 课程的对象
[单项选择]将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是( )。
A. 从课程制定者或管理制度角度划分的
B. 从课程的功能角度划分的
C. 从课程的组织核心角度划分的
D. 从课程的任务角度划分的
[单项选择]将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。
A. 从课程制定者或管理制度角度划分的
B. 从课程的功能角度划分的
C. 从课程的组织核心角度划分的
D. 从课程的任务角度划分的
