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[单项选择]在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近称之为( )
A. 模仿
B. 从众
C. 服从
D. 认同
[单项选择]在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为( )。
A. 从众
B. 服从
C. 认同
D. 内化
[单项选择]认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为( )
A. 与他人基本相同
B. 与大家保持一致
C. 被他人认
D. 与他人相接近
[单项选择]个体在评价基础上对态度对象产生的情感反应或情感体验，是态度的( )成分。
A. 认知
B. 情感
C. 情绪
D. 行为倾向
[单项选择]______是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。
A. 语气
B. 语速
C. 音质
D. 表达
[单项选择]态度形成的开始是( )。
A. 服从
B. 认同
C. 内化
D. 接受
[单项选择]教育者组织学生经常参加各种实践活动，从中获得情感体验，并磨炼意志，以形成良好的思想品德和行为习惯的方法称为
A. 说理教育法
B. 榜样示范法
C. 实际锻炼法
D. 陶冶教育法
[单项选择]人与人之间依靠某种媒介，通过个体交往形成的信息和情感、能量和物质、思想和行为交流的有机渠道称( )。
A. 社会关系
B. 业缘关系
C. 结合关系
D. 人际关系
[单项选择]态度形成的最后阶段是( )。
A. 服从
B. 认同
C. 内化
D. 接受
[单项选择]态度形成的初始阶段是( )阶段。
A. 服从
B. 认同
C. 内化
D. 评价
[单项选择]对个人在初次分配过程中所获得的收入进行再调节的必要性在于( )。
A. 初次分配是建立在市场机制自发作用基础上的，难以实现社会公平
B. 初次分配过程中进行的按生产要素分配不符合社会主义的原则
C. 对个人收入进行再分配不仅可以实现收入平等，而且可以实现机会平等
D. 在初次分配的过程中，劳动者的收入既有按劳分配收入，也有非按劳分配收入
[单项选择]教师在教学中应关注学生的情感态度，其中影响学生学习效果是情感态度的因素中不包括______。
A. 尊师爱友
B. 学习兴趣和动机
C. 合作学习
D. 自信与意志力
[单项选择]对个人在初次分配过程中所获得的收入进行再调节的必要性就在于( )。
A. 初次分配是建立在市场机制自发作用基础上的，难以实现社会公平
B. 初次分配过程中进行的按生产要素分配不符合社会主义的原则
C. 对个人收入进行再分配不仅可以实现收入平等，而且可以实现机会平等
D. 在初次分配的过程中，劳动者的收入既有按劳分配收入，也有非按劳分配收入
[单项选择]凯尔曼关于态度形成阶段的说法，正确的是( )。
A. 服从→内化→认同
B. 内化→服从→认同
C. 服从→认同→内化
D. 认同→服从→内化
