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[单项选择]访问是社会工作定性研究的重要方法，如果访问对象是家庭暴力、性侵害的受害方，研究者应该( )。
A. 尽量将敏感话题放在访谈最后部分
B. 为研究对象提供支持
C. 对研究对象进行面质
D. 马上中断对研究对象的访问
[单项选择]定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系，研究与理论的关系、研究策略等方面。定量研究的逻辑方法是假设演绎法，在研究中表现为( )。
A. 从观察到的资料出发，加以概括，从而解释事物之间的联系
B. 从某个理论出发，提出尝试性假设，通过观察检验假设，补充修正原理论或提出新理论
C. 从某个普遍法则出发，将其运用于具体事例
D. 从某个具体问题出发，通过语言、行动参与等方式与被研究者互动，收集和分析资料，从而解决该具体问题
[单项选择]社会工作者卢雷发现社区中有很多家庭暴力的问题，暴力对象是没有工作或性格懦弱的妇女。由是卢雷将社区中有同样经历的妇女组成一个互助小组，大家都在小组中共同探讨解决办法。该小组体现了小组工作的什么特点( )
A. 小组活动的治疗性
B. 强调小组成员的民主参与
C. 注重团体的动力
D. 组员问题的共同性或相似性
[单项选择]社会工作者晶晶在一家家庭暴力庇护所工作。在为受虐妇女服务过程中，她发现这些服务对象常受传统观念的束缚，忍气吞声，委曲求全，有的甚至认为被打是自己的错，因此，晶晶认为在目前可提供的诸多服务中，较为紧迫又适合的服务是( )。
A. 建立家庭内支持系统
B. 增强社会支持网络
C. 学习自我保护方法
D. 加强自我认知辅导
[单项选择]社会工作者陈远计划在社区内成立“反家庭暴力小组”。在( )阶段，陈远的主要工作是精心遴选小组组员，了解他们的问题所在及真实需求，并在此基础上制订具体的工作方案。
A. 协调小组组员关系
B. 制订计划
C. 小组规范化
D. 小组组员参与过程开始
[单项选择]儿童社会工作中，( )的目的是为了减少侵害发生的可能，或者制止已经发生的侵害。如少儿失学、家庭暴力、儿童处于危险性环境等。
A. 援助性服务
B. 保护性服务
C. 补充性服务
D. 替代性服务
[单项选择]定性研究的品质完全取决于研究者的技巧、训练、( )和能力。
A. 意志力
B. 方法
C. 洞察力
D. 敏锐性
E. 灵活性
[单项选择]某社区公益组织承接了妇联委托的反家庭暴力项目，为受暴妇女提供社会工作专业服务。在与服务对象建立信任的专业关系基础上，社会工作者正确的做法是( )。
A. 将受暴妇女问题个人化
B. 分析受暴妇女行为与暴力重复的因果关系
C. 接纳受暴妇女描述的问题而不是责怪她们
D. 协助受暴妇女在家庭和个体角色问取得平衡
[单项选择]对于有家庭暴力行为的老蔡，社会工作者李海告诫老蔡，他的行为已经触犯了《妇女权益保障法》，再继续下去，会受到法律的严惩。李海所运用的技巧属于( )。
A. 对质
B. 建议
C. 忠告
D. 自我披露
[单项选择]一位受到家庭暴力伤害的妇女，可能不知道有哪些资源以及采取什么途径可以帮助她。此时社会工作者在分析其需求后，可以采用( )方法来帮助她。
A. 性别分析
B. 性别视角
C. 资源连接
D. 妇女赋权
[单项选择]一位受到家庭暴力伤害的妇女，可能不知道有哪些资源以及采取什么途径可以帮助她。如果社会工作者发现，她的问题不仅涉及主动开口谈及家庭暴力，而且也需要积极寻找资源给她及时帮助。例如，她要离婚但很贫穷，此时社会工作者最应为她提供的服务是( )。
A. 为她联系庇护所
B. 为她联络法律援助
C. 联系医务社会工作者
D. 直接帮助她与其丈夫商量离婚事宜
[单项选择]社会工作研究方法中，定量研究与定性研究是（）的关系。
A. 对立
B. 互补
C. 相同
D. 互斥
[单项选择]定量研究和定性研究是社会工作研究的两大基本范式。其中，定量研究大致与( )对应。
A. 反实证主义方法论
B. 实证主义方法论
C. 建构主义方法论
D. 马克思主义方法论
[多项选择]定量研究和定性研究的差异表现在( )。
A. 研究者与研究对象的关系
B. 研究和理论的关系
C. 研究者的背景
D. 资料特性
E. 结果范围
[多项选择]与定量研究方法相比，定性研究的缺点有( )
A. 其所得结论难以在较大范围内推论到总体
B. 其研究成果很难以数学的语言准确描述
C. 在规模相似的情况下，比定量研究耗费时间长
D. 其标准化程度不高
E. 其调查只能得到表面、浮浅的信息，不能抓住本质特征
[单项选择]焦点小组是社会工作定性研究方法中一种收集资料的方法，它将多名研究对象聚焦在一起同时进行访问。一般来说，焦点小组的规模适宜在( )。
A. 30人左右
B. 20人左右
C. 10人左右
D. 3人左右
