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[单项选择]形成于西周时期的礼仪制度，最早采用规范人们日常行为准则的方式，并将这一传统推行到上层社会和家居生活中。尽管西周时期“礼不下庶人”，建立礼仪制度的初衷是为了维护奴隶主贵族的利益，强化奴隶社会等级制度，以协调奴隶主阶级内部的关系，但进入春秋时期以后，随着奴隶制度“礼崩乐坏”，又出现“知识下移”、“礼下庶人”的局面，这一传统和礼仪制度也因此深入到更为广泛的社会生活中，成为社会广泛遵守的行为规范和准则。 这段文字主要说明了礼仪制度( )。
A. 贯穿于中国古代社会生活
B. 是统治阶级树立社会准则的工具
C. 产生的时期及进入下层社会的过程
D. 由奴隶社会保存到封建社会的原因
[单项选择]（）是人们在生活实践中创造和习得的价值观念、行为准则、生活习惯和生活方式等。
A. 文化
B. 文明
C. 精神文明
D. 物质文明
E. 制度
[单项选择]在建筑中水系统中，( )包括人们日常生活中排出的生活污水和生活废水。
A. 杂排水
B. 污废水
C. 生活排水
D. 优质杂排水
[单项选择]教育起源于原始社会儿童日常生活中对成人行为的“无意识模仿”，主张这一观点的学说是（ ）。
A. 心理起源说
B. 劳动起源说
C. 神话起源说
D. 生物起源说
[单项选择]日常生活中，人们常说做事要“三思而行”、“集思广益”，以及解决问题多讨论等，都是指（）的心理活动。
A. 感觉
B. 记忆
C. 知觉
D. 思维
[单项选择]家具在餐厅中的陈设形式，常与人们日常生活习惯和( )
A. 生产活动相联系
B. 创造活动相联系
C. 审美意识相联系
D. 艺术活动相联系
[单项选择]下列哪一项不属于人们日常生活中可能遇到的风险( )。
A. 人身风险
B. 财产风险
C. 责任风险
D. 下岗风险
[单项选择]( )是人们在日常交往中相互表示敬重和友好的行为规范。
A. 礼节
B. 礼貌
C. 礼仪
D. 礼俗
[单项选择]下列选项中，规定了人们从事法律行为的方式与过程，告诉人们实施某种法律行为时应先做什么、后做什么以及如何做才合法有效的是（）
A. 法律原理
B. 法律监督
C. 法律原则
D. 法律程序
[单项选择]人们试图控制自己在他人面前的行为方式的倾向是指人的行为的人格特质的 ( )。
A. 内控性
B. 自控性
C. 自信心
D. A型人格
[单项选择]为满足人们日常生活需要的水量的规定值，一般以用水单位( )表示。
A. 每日所消耗的水量
B. 每小时所消耗的水量
C. 日平均用水量
D. 最高日最高时用水量
[单项选择]日常健康行为和避免有害健康行为属于
A. 一级预防
B. 二级预防
C. 三级预防
D. 临床前期预防
E. 临床预防
[单项选择]法所具有的规定人们行为的模式、指导人们行为的性质的特征是指( )。
A. 法的普遍性
B. 法的一般性
C. 法的规范性
D. 法的程序性
[单项选择]法所具有规定人们的行为模式，指导人们行为的性质是指( )。
A. 法的普遍性
B. 法的一般性
C. 法的规范性
D. 法的程序性
[单项选择]家庭教育不如学校教育那样正规和系统，但家庭教育是在朝夕相处的日常生活中以潜移默化的方式进行的，因此，家庭教育对儿童个性的影响有时比学校教育更持久、更深刻。
这段话支持了这样一个论点，即家庭教育( )。
A. 是比学校教育更重要的教育
B. 是一种自发的、朝夕相处的教育
C. 是不正规和不系统的教育
D. 对儿童个性发展的影响是很深远的
[单项选择]家庭教育虽不如学校教育那样正规和系统，但家庭教育是在朝夕相处的日常生活中以潜移默化的方式进行的，因此家庭教育对儿童个性的影响有时比学校教育更持久和深刻。因此( )
A. 学校的教育是不重要的教育
B. 家庭教育是完全自发的，没有目的的
C. 学校应抓好孩子的家庭教育
D. 家长应十分重视在生活中对孩子进行潜移默化的家庭教育影响
[单项选择]家庭教育不如学校教育那样正规和系统，但家庭教育是在朝夕相处的日常生活中以潜移默化的方式进行的，因此家庭教育对儿童个性的影响有时比学校教育更持久和深刻。这段话主要支持了这样一个观点，即家庭教育( )。
A. 是比学校教育更重要的教育
B. 是一种自发的、朝夕相处的教育
C. 是不正规和不系统的教育
D. 对儿童个性发展的影响是很深远的
