更多"以下( )不属于增能取向的社会工作者助人过程。"的相关试题:
[单项选择]社会工作专业助人过程，其工作性质可以分为直接助人和间接助人两种角色。间接助人活动主要做组织、协调等行政管理工作，在这类工作中，社会工作者的角色是 ( )。
A. 进入政府行政管理部门
B. 事业单位的教育岗位
C. 进入与社会政策领域相对应的各类社会服务机构的服务岗位
D. 做基金会行政工作
E. 志愿者管理
[单项选择]在社会工作专业助人过程中，其工作性质可以分为直接助人和间接助人两种。间接助人活动主要做组织、协调等行政管理工作，在这类工作中社会工作者的角色是( )。
A. 行政传递者
B. 服务提供者
C. 政策宣传者
D. 政策倡导者
E. 政策评估者
[单项选择]认知行为学派的助人过程中，助人者在专业关系中的角色是( )。
A. 伙伴
B. 管理者
C. 中介
D. 使能者
[单项选择]在社会工作过程中，( )是服务提供的主体，并引导助人过程的进行。
A. 服务对象
B. 社会工作者
C. 社会工作价值观
D. 助人活动
[单项选择]在助人过程中，履行保密原则是以遵守( )为前提的。
A. 法律法规
B. 案主的隐私权
C. 伦理
D. 价值观
[单项选择]在认知行为学派的助人过程中，专业关系有效与否的关键在于( )。
A. 服务对象对助人者是否接纳与信任
B. 助人者与服务对象见面的次数
C. 每一次见面的主题及目标的确定
D. 确定评估重点
[单项选择]增强权能取向的社会工作在助人过程中应注意的内容不包括( )。
A. 人们具有自由表达的权利
B. 工作人员与受助者构建协同的伙伴关系
C. 重视受助者的能力而非缺陷
D. 注重人与环境这两个工作焦点
[单项选择]下列关于认知行为学派助人过程的服务步骤的说法，错误的是( )。
A. 确定不正确的、扭曲的思维方式或想法，确认它们是如何导致负面情绪和不良行为的
B. 探索其错误思维方式与潜在感觉或信念之间的关系
C. 社会工作者要监控服务对象用正确思维方式进行自我对话
D. 尝试运用不同的具有正面功能的、正常的思维方式
[单项选择]在助人活动中，社会工作者依据( )去设计和实施助人活动，并积极吸引服务对象主动参与这一行动过程。
A. 法律制度
B. 专业方法
C. 工作准则
D. 助人价值观
[单项选择]( )是社会工作者与潜在服务对象通过沟通达成共同解决问题初步协议的整个助人过程的开始。
A. 结案
B. 评估
C. 接案
D. 预估
E. 计划
[单项选择]( ) 是社会工作助人过程中的一个重要阶段，是社会工作者和服务对象采取行动，按照服务协议落实社会工作计划的目标，帮助服务对象改变，解决预估中确认的问题。
A. 介入
B. 结案
C. 接案
D. 评估
E. 评价
[单项选择]在社会工作开展的过程中，( )是助人行动的主体。
A. 受助者
B. 社会工作者
C. 社会工作价值观
D. 助人活动
[单项选择]在助人活动中，社会工作者依据( )去设计和实施助人活动，达到助人的目的。
A. 法律制度
B. 工作准则
C. 助人价值观
D. 专业方法
[单项选择]心理过程指的是以下过程
A. 感觉、知觉、记忆、理想、思维、情感意志等
B. 感觉、知觉、记忆、想像、思维、情感意志等
C. 感觉、知觉、记忆、想像、能力、情感意志等
D. 感觉、知觉、动机、想像、思维、情感意志等
E. 记忆、想像、兴趣、能力、思维、情感意志等
[单项选择]助人自助是社会工作的重要目标。助人自助的含义是（）。
A. 社会工作者在协助服务对象的同时也帮助自己
B. 社会工作者协助服务对象解决问题，促进自立
C. 社会工作者与服务对象互相帮助共同成长
D. 服务对象也有潜能反过来帮助社会工作者
