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发布时间:2023-10-25 20:23:46

[单项选择]在绩效评价中,有的主管错误地认为,男性的工作能力比女性更容易受到肯定,这是( )的影响。
A. 刻板印象
B. 盲点效应
C. 晕轮效应
D. 趋中倾向

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[单项选择]在绩效评价中,有的主管错误地认为,男性的工作能力比女性更容易受到肯定,这是( )的影响。
A. 刻板印象
B. 盲点效应
C. 晕轮效应
D. 趋中倾向
[单项选择]研究人员发现,无论人们是否进行剧烈运动,轻度脱水都会给人们带来负面影响,与男性相比,女性更容易受轻度脱水的影响。她们的认知能力尽管不会出现明显波动,但会觉得所面对的问题变得更难。同时,她们还会感到头疼、疲劳、无法集中注意力。对男性而言,轻度脱水同样会让他们感到疲劳、紧张、焦虑,并难以应对智力问题。
这段文字的主要观点是()。


A. 轻度脱水产生的影响是负面的
B. 女性比男性更容易受脱水影响
C. 轻度脱水危害生理心理健康
D. 无论运动与否都要给身体补水
[单项选择]中医认为男性不育症与哪脏关系不密切 ( )
A. 肾
B. 心
C. 肝
D. 脾
E. 肺
[单项选择]某银行部门主管认为其部门一名业务人员违反了规章制度并对其进行了处罚。但是该业务人员认为自己并没有违反规章制度。则该业务人员应采取的正确做法是( )。
A. 向媒体披露证据证明自己的清白
B. 向公安部门反映情况
C. 按照正常渠道向本行有关部门反映和申诉
D. 向部门所有同事发送邮件争取声援
[单项选择]男性,42岁,经健康危险因素评价得到评价年龄为50岁,增长年龄为49岁,则可以认为该男性的健康状况
A. 未出现健康危险因素
B. 未出现致病因素
C. 属于健康型
D. 属于自创性危险因素类型
E. 很可能存在不易降低或改变的健康危险因素
[单项选择]某男性,42岁,经健康危险因素评价得到评价年龄为50岁,增长年龄为49岁,则可以认为该男性的健康状况
A. 未出现健康危险因素
B. 未出现致病因素
C. 属于健康型
D. 属于自创性危险因素类型
E. 很可能存在难以改变的健康危险因素
[单项选择]某公司向相关行政主管机关申请生产许可证,拟在A市B区的C郊外兴建大型农药厂,该行政主管机关认为有必要举行听证会。以下关于听证的叙述正确的是( )。
A. 该行政主管机关可以决定是否公开举行听证
B. 任何公民、法人、或者其他组织都可以要求该行政主管机关举行听证
C. 该行政主管机关可以根据听证笔录作出行政许可决定
D. 该行政主管机关应当在听证的七日前,通知当事人举行听证的时间、地点
[多项选择]国外有的学者认为,公众参与环境管理的理论依据包括( )
A. “环境公共财产”论
B. “公共信托”论
C. “公民财产权”论
D. 公民“环境权”论
E. “环境国有财产”论
[单项选择]有的研究认为视敏度发展最快的时期是( )。
A. 7岁
B. 6岁
C. 5岁
D. 4岁
[单项选择]一家在×国开展业务的中型国有公司的规模不断扩大,公司主管认为有理由去设立一个内部审计部门,并确定内部审计主管必须是注册内部审计师,而且要向公司新成立的审计委员会直接报告。×国对于国有公司的内部审计有法定要求。下列()项陈述最能确保新任审计主管的独立性。
A. 内部审计部门的设立要记录在公司的规章制度中 
B. ×国对内部审计的法定要求 
C. 内部审计主管要向审计委员会报告工作 
D. 内部审计主管必须是注册内部审计师
[单项选择]某市一建设单位对城乡规划局的一个具体行政行为不服,向其上级主管部门申请复议。上级主管部门审理后认为事实不清,决定撤销该具体行政行为。此后,城乡规划局应该()。
A. 不再对该建设单位作出具体行政行为
B. 对该建设单位的申请不予受理
C. 重新做出原来的具体行政行为
D. 进一步调查,重新做出具体行政行为
[单项选择]在为某高风险领域的特定业务制定计划时,内部审计主管认为可用的人员配备不具备完成这项业务的必备技能,那么同审计计划标准相一致的最佳行动是()。
A. 由于不具备必备技能,因此不用开展这项业务 
B. 将这项业务作为一次培训机会,让审计人员从审计实施中学习 
C. 考虑运用外部资源来补充所需知识、技能和其他能力完成这项业务 
D. 实施这项业务,但鉴于技能的缺乏而限定业务范围
[单项选择]有的学者认为,“实学”即为“经世致用”之学。有的学者指出,“实学”本义为切实有用的学问,从体而言,为真实、实事,从用而言,则为实用、实行、实功、实效等,实学的本质特征是崇实黜实,具有儒学修己以治人的经世传统。一种较为流行的观点则认为,不能单从形而下层面把实学规定为“经世致用之学”,也不能单从形而上层面把实学说成“宇宙实体之学”,而应将两者结合起来,把实学规定为“实体达用之学”。
这段材料主要讲述的是( )。
A. 实学的核心与主流问题
B. “实学”范畴的内涵
C. 实学的起点、终点
D. 实学的发展阶段

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