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[单项选择]学校教育在人的身心发展中起主导作用，其优势不包括( )。
A. 学校教育是国家意识形态的体现
B. 学校教育能排除和控制一些不良因素的影响，给人以更多的正面教育
C. 学校可以利用集中的时间，有计划地、系统地向学生进行各种科学文化知识的教育，并进行一定的思想品德教育
D. 教师明确教育的目的，熟悉教育的内容，懂得教育规律和方法，能自觉地促进学生按照一定的方向去发展
[单项选择]学校教育在人的身心发展中的作用是( )
A. 物质前提
B. 主导作用
C. 发展动力
D. 决定作用
[单项选择]环境教育在人的身心发展中起（）。
A. 决定作用
B. 主导作用
C. 直接动力作用
D. 影响和制约作用
[单项选择]在人的身心发展中起主导作用的是( )。
A. 遗传素质
B. 环境
C. 学校教育
D. 个体因素
[单项选择]教育在人的身心发展中所起的作用是( )。
A. 物质基础作用
B. 主导作用
C. 决定作用
D. 发展作用
[单项选择]教育在人的身心发展中起主导作用，不是因为( )。
A. 教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向
B. 教育特别是学校教育，给人的影响比较全面、系统和深刻
C. 教育是普及的和必需的
D. 学校有专门负责教育工作的教师
[单项选择]学校教育对人的发展起( )。
A. 根本作用
B. 主导作用
C. 前提作用
D. 辅助作用
[单项选择]个体身心发展水平受到多种因素的影响。对于正常发育的儿童而言，遗传素质在人的身心发展中起（）。
A. 决定作用
B. 前提作用
C. 主导作用
D. 导向作用
[单项选择]个体身心发展中起主导作用的是（ ）
A. 遗传
B. 学校教育
C. 环境
D. 家庭教育
[单项选择]对人的身心发展来说，学校教育是一种( )。
A. 宏观环境
B. 间接环境
C. 一般环境
D. 特殊环境
[单项选择]对人的身心发展来说，学校教育是一种 ______ 环境。 ( )
A. 宏观的
B. 间接的
C. 一般的
D. 特殊的
[单项选择]在人的发展中。身心两方面逐步走向成熟的时期是（）。
A. 幼儿期
B. 儿童期
C. 少年期
D. 青年期
[单项选择]环境尤其是社会环境也会对人的身心发展产生影响，但是与学校教育相比，环境的影响有很多不足之处，这种不足不包括( )。
A. 环境中的影响比较复杂，方向不一，有好的影响，也有坏的影响
B. 环境中的影响往往是自发的、偶然的、片断的，而非系统的
C. 环境中的影响不是由专职人员发出的，缺乏目的性，因此影响效率较低
D. 环境中的影响没有价值
[单项选择]对人的身心发展起主导作用的是
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 社会活动
[单项选择]教育：教育是培养人的活动，它可以分为学校教育、社会教育、家庭教育等类型。但是教育有优劣之分，培养人也有方向的区别。如某犯罪团伙引诱个别未成年人走上犯罪道路等等。 依据以上论述，下列不属于教育范畴的是( )。
A. 一群孩子抢着看电视节目
B. 家长教孩子礼貌用语
C. 学校组织同学参观革命博物馆
D. 犯罪团伙组织新加入的成员进行抢劫实验
