更多"在建构性的教与学中，创造了一个关于学习内容的哲学：“少就是多”．“少就"的相关试题:
[单项选择]创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于( )。
A. 编码与组织策略
B. 精细加工策略
C. 复述策略
D. 元认知策略
[单项选择]“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的 【 】
A. 目标
B. 内容
C. 过程
D. 原则
[单项选择]关于学习动机与学习效果的关系，下列描述正确的是（ ）
A. 学习动机越弱，学习效果越差
B. 学习动机越强，学习效果越好
C. 学习动机强度处于最佳水平时，学习效果最好
D. 学习动机好，学习效果一定好
[单项选择]依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述，则（）。
A. 学习动机越弱越好
B. 学习动机越强越好
C. 学习动机的强度以适中为宜
D. 学习动机对学习活动产生消极作用
[单项选择]咨询者通过为学习者创造适当的学习条件，设计合理的行为程序、提供强化及设立模仿的榜样等方法调节学生的心理和行为障碍，这是咨询方法中的（ ）。
A. 着重调整情感的方法
B. 着重训练行为的方法
C. 着重改变认知的方法
D. 游戏和艺术活动的方法
[单项选择]加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）。
A. 刺激反应联结
B. 信号
C. 概念学习
D. 问题解决
[单项选择]一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（）。
A. 高
B. 低
C. 一样
D. 因个体的差异而不同
[单项选择]一般来讲，容易、简单、枯燥的学习动机水平要求比复杂、思维卷入过多需要一定的创造性的学习对动机水平的要求( )。
A. 低
B. 高
C. 一样
D. 因个体差异而不同
[单项选择]根据心理学关于学习的定义，下列现象不属于学习的是（）。
A. 儿童学会用筷子吃饭
B. 喝酒后开快车
C. 每天浏览报纸
D. 转学来的新生开始不愿与同学交流，时间长了与同学的关系就融洽了
[单项选择]加涅关于学习的八种阶段类型中，最低层次的学习是（）。
A. 刺激反应联结
B. 信号
C. 概念学习
D. 问题解决
[单项选择]斯金纳关于学习规律的核心观点是（）
A. 动机的培养
B. 情感与社会性的发展
C. 强化的原理与技术
D. 人格的形成
