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[单项选择]19世纪法国空想社会主义者傅立叶发表过《全世界和谐》一文，最早提出“和谐社会”的概念，马克思批判吸收了空想社会主义理论中的有益思想，提出的未来和谐社会模式的具体设想是( )。
A. 自由平等的生产者联合体
B. 自由人联合体
C. 重建个人所有制
D. 共产主义初级阶段和高级阶段
[单项选择]傅立叶变换说明
A. 频率阈的问题只能在频率阈解决
B. 空间阈的问题只能在空间阈解决
C. 频率阈是空间阈的倒数
D. 空间阈是频率阈的镜像
E. 空间阈的问题可以在频率阈解决；频率阈的问题可以在空间阈解决
[单项选择]关于傅立叶变换，正确的是
A. 傅立叶变换就是将信号强度变换成时间函数的方法
B. 傅立叶变换就是将频率函数变换成时间函数的方法
C. 傅立叶变换就是时间函数变换成信号强度的方法
D. 傅立叶变换就是将时间函数变换成频率函数的方法
E. 傅立叶变换就是将信号强度变换成频率函数的方法
[多项选择]19世纪初期欧洲空想社会主义的代表人物有（ ）
A. 法国的圣西门
B. 法国的傅立叶
C. 英国的欧文
D. 德国的黑格尔
[单项选择]正交变换的种类很多，如傅立叶(Fouries)变换、余弦变换、K-L(Karhunen-Loeve)变换、哈尔(Haar)变换、沃尔什(Walsh)变换等，其中（）是消除相关性最有效的变换。
A. 傅立叶变换
B. 余弦变换
C. 沃尔什变换
D. K-L变换
[单项选择]凡教条主义者都不是马克思主义者。据此可推断出( )
A. 非马克思主义者都是教条主义者
B. 凡马克思主义者都不是教条主义者
C. 有些教条主义者是马克思主义者
D. 凡不属于教条主义者都是马克思主义者
[单项选择]马克思主义者制定政策的依据是
A. 现实性
B. 可能性
C. 必然性
D. 偶然性
[单项选择]马克思主义者认为，教育是一种( )。
A. 自然现象
B. 社会现象
C. 心理现象
D. 生理现象
[单项选择]系统地介绍马克思的唯物史观、剩余价值学说和阶级斗争理论，并被称为中国第一个马克思主义者的革命者是
A. 陈独秀
B. 毛泽东
C. 李大钊
D. 蔡和森
[单项选择]马克思主义者认为培养全面发展新人的唯一方法是( )
A. 体力劳动和脑力劳动相结合
B. 知识分子与工人农民相结合
C. 教育与生产劳动相结合
D. 红与专相结合
[单项选择]我们强调学习马克思主义原理和科学发展观，有利于社会主义和谐社会建设，这是因为( )。
A. 认识对实践有指导作用
B. 意识可以转化为物质
C. 主观和客观可以相互转化
D. 实践是认识的来源
[单项选择]马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是( )
A. 机器大工业生产
B. 社会主义制度
C. 旧式分工
D. 机器大工业生产与社会主义制度
[单项选择]和谐社会或社会和谐是( )。
A. 中国特色社会主义的本质属性
B. 中国特色社会主义的根本日的
C. 中国特色社会主义的基本属性
D. 中国特色社会主义的最终目的
[多项选择]构建社会主义和谐社会的重大意义体现在：构建社会主义和谐社会是
A. 我国处于体制转轨、社会转型这一特殊历史时期经济社会发展的必然要求
B. 巩固党执政的社会基础、实现党执政的历史任务的必然要求
C. 全面落实科学发展观、实现全面建设小康社会奋斗目标的必然要求
D. 我们党顺应历史发展变化，为推进中国特色社会主义伟大事业做出的重大战略举措
