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[单项选择]主张取消课堂，代之以“合约”教学，采取个别教学方法的是( )
A. 华虚朋的文纳特卡计划
B. 帕克赫斯特的道尔顿制
C. 克伯屈的设计教学法
D. 约翰逊的有机学校
[单项选择]罗杰斯认为，在任何学科、任何年级都可以使用合约。然而，像其它许多课堂教学方法一样，合约是学习的一种辅助手段，而不是唯一的教学方法。就一般而言，合约包括5个要素。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]下列有关情感教学取向的教学论主张错误的是( )
A. 心理学要真正成为人的科学，应该探讨完整的人，而不仅仅是为学习者提供事实
B. 真正的学习经验能够使学习者发现他自己独特的品格，发现自己作为一个人的特征
C. 教学的本质即促进，促进学生成为一个完整的人
D. 以上三项都不正确
[单项选择]多媒体教学设计的整合工作采用组成课堂教学系统的教师活动、学生活动、教学内容及教学资源（或学习资源）4要素进行方案分析、评价和组合。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]多媒体教学设计的整合工作采用组成课堂教学系统的教师活动、学生活动、教学内及教学资源（或学习资源）4要素进行方案分析、评价和组合。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]下列关于情感教学取向的教学论主张，不正确的是( )。
A. 心理学要真正成为人的科学，应该探讨完整的人，而不仅仅是为学习者提供事实
B. 真正的学习经验能够使学习者发现他自己独特的品格，发现自己作为一个人的特征
C. 教学的本质即促进，促进学生成为一个完整的人
D. 以上都不正确
[单项选择]对于教学过程，按其本质特征可以概括为三句话：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程；教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一；教学过程是教养与教育的统一。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]单元教学设计是介于（学科）课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]单元教学设计是介于（学科）课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[多项选择]课堂教学的教学过程主要环节有（ ）。
A. 让学员进入教学状态
B. 导入新课内容
C. 讲授新的内容
D. 巩固本节讲课内容
E. 布置课后练习与作业
F. 简介下节内容
[单项选择]美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为( )。
A. 白板说
B. 做中学
C. 儿童中心主义
D. 实质教育派
