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[单项选择]认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程”的学说是( )。
A. 发展说
B. 交往说
C. 特殊认识说
D. 双边活动说
[多项选择]发展说认为教学活动本质上是一种学生身心发展的过程，其代表人物主要有( )。
A. 杜威
B. 皮亚杰
C. 布鲁纳
D. 赞科夫
[单项选择]教学过程本质实践说的不足之处在于( )。
A. 容易导致教学活动人为的分离
B. 重视学生的主观能动性，忽视教师的主导作用
C. 忽略了学生的地位
D. 难以揭示教学活动区别于其他活动的特殊性
[单项选择]教学从本质上说，是一种( )。
A. 认识活动
B. 教师教的活动
C. 学生学的活动
D. 课堂活动
[单项选择]对于教学过程，按其本质特征可以概括为三句话：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程；教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一；教学过程是教养与教育的统一。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]教学过程的本质特点是：（）
A. 教学过程是一个认识过程
B. 教学过程是一个发展过程
C. 教学过程是一个交往过程
D. 上述三者的统一
[多项选择]促销从本质上说是一种卖方与买方的反复循环的双向式的信息传播沟通，其包括了以下哪几种关键因素（）。
A. 主体因素：发送者和接收者
B. 工具因素：信息和媒体
C. 方式因素：拉式和推式
D. 功能因素：编码、译码和反馈
[单项选择]应用原型从本质上来理解，它是一种定义什么的策略
A. 系统
B. 信息
C. 需求
D. 程序
[单项选择]教学过程是一种特殊的( )过程。
A. 练习训练
B. 情感体验
C. 认识
D. 实践
[单项选择]性格内向本质上说是一种个性特征，它与害羞和具有孤僻的性格特征不同，与疾病无关，它也不是你能改变的事物。
作者接下来最有可能主要介绍的是( )。
A. 性格内向的特征
B. 性格内向的危害
C. 性格外向的本质
D. 如何改变性格内向
[单项选择]教学设计的局限性：教学设计是对尚未进行的教学过程与活动的一种预先的构想，因此，教学设计工作不可能事先预见和解决教学过程中所有的问题；同时教学设计最后形成的教学方案，从一定的意义上说它是一个规划性的方案，它不可能将教学过程中的每一个细节问题都做非常精细的设计，实际教学过程是一个动态的活动过程，因此教学设计方案的实施就带有一定的不确定性。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]教学从其本质上讲，是一种( )。
A. 文化活动
B. 实践活动
C. 娱乐活动
D. 认识活动
[多项选择]教学过程的本质是教师指导下的学生个体的：
A. 需要满足过程
B. 认识过程
C. 发展过程
D. 学习过程
