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[单项选择]受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的预先准备状态是( )。
A. 同化
B. 变式
C. 定义
D. 定势
[单项选择]受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为 ( )
A. 原型启发
B. 功能固着
C. 负向迁移
D. 定势
[单项选择]准备状态对反应时的影响是( )
A. 准备时间越久反应时越长
B. 准备时间越短反应时越长
C. 准备时间过长或过短都会使反应时延长
D. 准备时间对反应时没有影响
[单项选择]在无意识状态下，个体的知识与经验自动地对当前任务项目产生影响的记忆是（ ）
A. 外显记忆
B. 内隐记忆
C. 陈述记忆
D. 程序记忆
[单项选择]认为“态度是在经验基础上组织起来的一种心理和神经的准备状态，它对个人的反应具有指导性或动力性的影响”的心理学家是( )。
A. 奥尔波特
B. 克瑞奇
C. 弗里德曼
D. 墨菲
[单项选择]先前知觉活动所形成的心理准备状态影响人的当前知觉是( )。
A. 思维定势
B. 知觉定势
C. 心理定势
D. 功能固着
[单项选择]先前知觉活动所形成的心理准备状态从而影响人的当前知觉的是（ ）
A. 思维定势
B. 知觉定势
C. 心理定势
D. 功能固着
[单项选择]通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为( )
A. 品德
B. 态度
C. 意向
D. 技能
[单项选择]一个功能模块的输出状态对另一个功能模块的输出状态和行为产生影响，这种联系是( )。
A. 控制联系
B. 数据联系
C. 并行联系
D. 串行联系
[单项选择]学生先前的解题活动所形成的心理准备状态影响他以后解题的思路，这种心理现象称为( )。
A. 迁移的作用
B. 原型启发
C. 情感的影响
D. 定势的作用
[单项选择]个体根据已有经验而建立起来的一种内部准备状态，是一种通过学习而形成的关于目标的认知观念。这在托尔曼的学习理论中被称为
A. 目的
B. 期待
C. 准备
D. 认知结构
[单项选择]罗森塔尔用实验证明，教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是（）
A. 教师的工作态度
B. 教师的期待
C. 教师的个性特征
D. 教师的知识经验
[单项选择]主要通过法定准备金制度，贴现率以及公开市场业务来影响总需求水平，从对就业产生影响的经济政策是( )。
A. 收入政策
B. 人力政策
C. 财政政策
D. 货币政策
