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[单项选择]我国封建社会学校教育的主要内容是( )．
A. “六艺”
B. “七艺”
C. “四书”“五经”
D. “《论语》”
[单项选择]封建社会，学校等级森严，封建统治集团内部成员按照社会地位进入不同的学校，这体现了学校教育制度的确立受到( )的制约。
A. 人口状况
B. 社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况
C. 青少年儿童的年龄特征
D. 社会制度
[多项选择]中国封建社会出现过的学校教育的类型有( )。
A. 官学
B. 私学
C. 骑士学校
D. 书院
E. 社区学院
[单项选择]我国封建社会后期教育的主要内容是( )。
A. 六艺
B. 八股文
C. 自然科学
D. 四书、五经
[多项选择]在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进一步发展，具体的类型有( )
A. 四门学
B. 官学
C. 太学
D. 私学
E. 书院
[多项选择]在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进步发展，具体的类型有( )。
A. 四门学
B. 官学
C. 太学
D. 私学
E. 书院
[单项选择]我国封建社会的教育内容是“四书”、“五经”，体现了教育的哪种社会属性（）
A. 永恒性
B. 历史性
C. 相对独立性
D. 继承性
[单项选择]欧洲封建社会的骑士教育内容包括( )
A. 礼、乐、射、御、书、数
B. 政治、哲学、文学、艺术、体操
C. 文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐
D. 骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗
[单项选择]我国并没有经历资本主义社会的充分发展，而是由封建社会过渡到半封建半殖民地社会，最终进入社会主义社会。这说明
A. 生产关系一定要适合生产力状况的规律在某些历史条件下不起作用
B. 社会发展道路具有多样性而没有统一性
C. 社会发展规律在一定条件下可以改变
D. 共性寓于个性之中
[单项选择]我国学校教育的主要内容有( )。
A. 道德教育、心理教育、思想教育、法制教育
B. 道德教育、思想教育、法制教育、政治教育
C. 道德教育、思想教育、政治教育、心理教育
D. 思想教育、政治教育、青春期教育、道德教育
[单项选择]我国的一些少数民族地区跨越封建社会和资本主义社会，从奴隶社会直接进入社会主义社会，这说明 ( )
A. 社会发展的具体道路具有多样性
B. 社会发展的方向根本上要取决于统治阶级的意志
C. 社会发展无客观规律可言
D. 这是违背社会发展规律的
[单项选择]下列属于我国封建社会启蒙读物的是( )
A. 《论语》
B. 《大学》
C. 《女儿经》
D. 《中庸》
[单项选择]我国封建社会特有的一种强制离婚方式，称为( )
A. 义绝
B. 和离
C. 七出
D. 呈诉离婚
[单项选择]在我国封建社会时期，行政决策体制的类型属于( )。
A. 军人独裁型
B. 宗教领袖型
C. 议会制
D. 君主亲政型
[单项选择]由于我国跨越了资本主义高度发展阶段，从半殖民地半封建社会直接进入社会主义社会，因此邓小平指出：“现在我们虽说在搞社会主义，但事实上不够格。”这说明( )。
A. 我们还处于向社会主义的过渡时期
B. 我们搞的社会主义在补资本主义的课
C. 我们的生产力不发达，而贫穷不是社会主义
D. 我国不可能搞真正的社会主义
[单项选择]由于我国跨越了资本主义高度发展阶段，是从半殖民地半封建社会直接进入社会主义社会，因此邓小平指出：“现在我们虽说在搞社会主义，但事实上不够格。”这说明( )。
A. 我们还处于向社会主义的过渡时期
B. 我们搞的社会主义在补资本主义的课
C. 我们的生产力不发达，而贫穷不是社会主义
D. 我国不可能搞真正的社会主义
