[单项选择]人人都渴望理解，常常抱怨旁人不理解自己。这正说明理解并不容易，而被理解就更难。用无休止的抱怨、解释、辩论、大喊大叫去求得理解，更是只会把人吓跑的。不理解本身应该是可以理解的。理解“不理解”，这只是理解的初步，也是寻求理解的前提。他连别人为什么不理解都理解不了，又怎么能理解别人一个不理解别人的人，又怎么要求旁人的理解呢
不符合这段话意思的是( )。
A. 认为不理解自己的人是爱抱怨和爱发牢骚的人
B. 理解自己容易，理解他人却是很困难的
C. 要获得别人的理解，首先要理解别人
D. 人的认识总是有一个由不理解到理解的发展过程

[单项选择]人人都渴望理解，常常抱怨旁人不理解自己。这正说明理解并不容易，而被理解就更难。用无休止的抱怨、解释、辩论、大喊大叫去求得理解，更是只会把人吓跑了。不理解本身应该是可以理解的。理解“不理解”，这只是理解的初步，也是寻求理解的前提。他连别人为什么不理解都理解不了，又怎么能理解别人一个不理解别人的人，又怎么要求旁人的理解呢
最符合这段话意思的是( )。
A. 认为不理解自己的人是爱抱怨和爱发牢骚的人
B. 理解自己容易，理解他人却是很困难的
C. 要获得别人的理解，首先要理解别人
D. 人的认识总是有一个由不理解到理解的发展过程

[单项选择]常常抱怨旁人不理解自己的人糊涂了。人人都渴望理解，这正说明理解并不容易，被理解就更难，用无休止的抱怨、解释、辩论、大喊大叫去求得理解，更是只会把人吓跑了的。不理解本身应该是可以理解的。理解“不理解”，这是理解的初步，也是寻求理解的前提。他连别人为什么不理解都理解不了，又怎么能理解别人一个不理解别人的人，又怎么要求旁人的理解呢
　　对这段话复述最准确的是( )。
A. 不理解自己的人是糊涂的，爱抱怨和发牢骚的
B. 理解自己容易，理解他人却是很困难的
C. 要获得别人的理解，首先要理解别人
D. 事物总是有一个由不理解到理解的发展过程

[单项选择]常常抱怨旁人不理解自己的人糊涂了。人人都渴望理解，这正说明理解并不容易，被理解就更难，用无止无休的抱怨、解释、辩论、大喊大叫去求得理解，更是只会把人吓跑的了。不理解本身应该是可以理解的。理解“不理解”。这是理解的初步，也是寻求理解的前提。你连别人为什么不理解都理解不了，你又怎么能理解别人一个不理解别人的人，又怎么要求旁人的理解呢
对这段话的准确复述是( )
A. 不理解自己的人是糊涂的、爱抱怨的和发牢骚的
B. 理解自己容易，理解他人却是很困难的
C. 要获得别人的理解，首先要理解别人
D. 事物总是有一个由不理解到理解的发展过程

[多项选择]在结案前的一周时间里，小刘表现得很反常，常常抱怨这里不满意、那里不满意，并且对社会工作者也表示不满，有时候甚至还批评社会工作者。小刘的做法表现出了结案时的哪些负面反应( )。
A. 愤怒
B. 讨价还价
C. 忧郁
D. 倒退
E. 抱怨

[单项选择]当员工不理解工作内容时就会产生（）。
A. 角色模糊
B. 任务超载
C. 任务欠载
D. 角色冲突

[单项选择]

提高国民的科学素质的关键在于加强公众对科学的理解，公众理解科学，包括对科学知识的理解，对科学活动的理解，对科学与社会关系的理解，其核心是对科学精神的理解。把科学精神注入民族文化是当代科普工作者的神圣使命。
表面上看，科学精神难以像科学知识那样容易普及。的确，能够把归纳出来的科学精神分成条目背下来，并不等于已经具备了科学精神，而恰恰是违背科学精神的。科学精神只能通过科学活动来体现。弘扬科学精神与全面促进公众对科学的理解是统一的。一般情况下，人们常常把科学与技术联系起来，这使得人们更多地从实用的角度理解科学，认为科学的意义只在于孕育新的技术，从而忽略了科学的文化意义和精神价值。这是对科学的误解。
同样，我们也把科普理解为具体的科学知识的普及，而较少谈及科学方法和科学精神。有些人认为，掌握了科学知识就会获得科学的方法，也就具备了科学的精神。然而，掌握了具体的科学知识并不意味着能够运用科学方法，更不等同于具有了科学精神。甚至有些科学家也没有科学精神。科学家可能是本专业的专家，但是对于科学活动的整体，对于科学与社会的关系，未必了解。因此，全面提高公众的科学素质，也包括科学家的科学素质。这个命题并不矛盾。许多高级科学技术专家不能识别伪科学，就是科学素质不高的表现。也有些科学家，比如纳粹的毒气专家，他们的专业能力也许是一流的，但是他们的所作所为却是科学精神所不容的。
科学知识的普及不仅不能等同于科学精神的传播，相反，不恰当的科学普及反而会损害科学精神，使公众加深对科学的误解。比如传统科普常常把科学神化，盲目认为科学技术所导致的社会后果必然是好的，对科学技术所产生的负面效应避而不谈，或者把它当作偶然的技术上的失误。科学精神的一个重要部分是怀疑精神，科学本身也可以是怀疑的对象。科学知识之所以值得信赖，并不是因为它是绝对真理，而是因为它是：每个人都可以亲自验证的。对科学本身提出质疑正是科学自身的要求。只有正视科学所带来的种种负面效应，才能更好地用科学建设人类的未来。

对“提高国民的科学素质”的理解，正确的一项是（）。
A. 这里所说的“科学”包括自然科学、社会科学和作为对二者总结的哲学
B. 科学素质的高低取决于科学知识的多少和理解的深浅
C. 这里所说的“国民”就是指“公众”，他们是相对于“科学家”而言的人民大众
D. “提高国民的科学素质”就是要让公众：理解科学，树立科学精神

[单项选择]“在对现存事物的肯定的理解中同时包含着对现存事物的否定的理解，即对现存事物的必然灭亡的理解”。这是一种（）
A. 形而上学观点
B. 唯物辩证法观点
C. 相对主义观点
D. 激变论观点

[单项选择]“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它；只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它。”对这一命题的正确理解是
A. 感性认识是不可靠的
B. 感性认识有待于升华成理性认识
C. 感性认识不能帮助人们获取关于事物本质的认识
D. 感性认识与理性认识是相互渗透的

[多项选择]如何理解当代儿童发展观正确的理解是( )。
A. 儿童的身心发展受制约于社会的发展状况
B. 儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的
C. 儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中
D. 实现发展是儿童的权利
E. 以上几种说法都是不对的

[单项选择]在追问技巧中，当被访者犹豫不决或不理解时可用( )。
A. 说明式追问
B. 详尽追问
C. 重复性追问
D. 系统追问