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[单项选择]教学设计系统过程的一般模式中，前期分析是教学设计的依据；目标是对按照学习的分类和学习分类的层次划分学习任务，未设计“教”与“学”的学习经验提供的依据；策略是对教学方法、教学活动程序、教学组织形式、教学媒体等的一体化规划、设计和整合；评价是通过对教学设计成果的试用、检验，发现问题，提供反馈、修正和进行优化（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]逻辑设计阶段包括下面4个步骤：
①形成初始模式； ②子模式设计；
③修整模式； ④模式评价。
这4个步骤的先后顺序是______。
A. ①，②，③，④
B. ②，①，③，④
C. ②，①，④，③
D. ①，②，④，③
[多项选择]熟悉和审查图纸包括学习图纸，了解图纸设计意图，掌握设计内容和技术条件，会审图纸后形成纪要，由( )共同签字，作为施工图的补充技术文件。
A. 设计单位
B. 建设单位
C. 监理公司
D. 当地建设行政部门
E. 施工单位
[多项选择]现代教育培训要求围绕着四种能力重新设计，组织学习的内容被称为教育培训的四大支柱，他们是（）。
A. 学知
B. 学做
C. 学会共同生活
D. 学会共同生活
E. 学会生存
[多项选择]现代教育培训要求围绕着四种能力重新设计、组织学习的内容，被称为教育培训的四大支柱，它们是（）
A. 学知
B. 学做
C. 学会创新
D. 学会共同生活
E. 学会生存
[多项选择]系统管理理论时期，根据系统管理的思想，创建了组织培训的系统模式，该模式认为现代组织的培训与开发体系的核心是设计培训系统要以______的需求为出发点。
A. 企业战略
B. 企业组织结构
C. 员工职业生涯发展
D. 经营利润
[单项选择]学习：掌握( )
A. 弥漫：包围
B. 收集：赢得
C. 寻找：发现
D. 积累：提高
[单项选择]相对其他培训模式，矩阵模式最大的缺陷在于（）。
A. 培训师必须是培训专家
B. 培训师必须是职能专家气
C. 培训无法与经营需要相联系
D. 培训师将会遇到更多的指令和矛盾冲突
[单项选择]提出掌握学习理论的是（）。
A. 华生
B. 布鲁纳
C. 布鲁姆
D. 班杜拉
[单项选择]下列合作学习的各种模式中，为阅读和作文教学设计的是（ ）。
A. 学生小组
B. 成绩分钟
C. 小组辅助教学
D. 合作性综合阅读和作文
[多项选择]现场培训适合于有赖于实践掌握的培训内容，其培训的对象包括( )。
A. 从学校毕业的新员工
B. 有相关工作经验的新聘用人员
C. 有工作经历但原先从事的工作与现在从事的工作完全不同的员工
D. 企业的后备人才
E. 需要改善绩效的员工
[多项选择]与其他培训模式相比，客户模式的缺点是（）。
A. 培训师会遇到多重指令和更多的冲突
B. 不同部门专题培训的有效性可能存在很大差异
C. 培训内容未必能和经营中的实际问题结合起来
D. 培训师必须花相当多的时间研究经营部门的业务职能
E. 培训受众不限于企业内部，因而带来的成本也就更高
[单项选择]提出掌握学习理论的学者是（）。
A. 华生
B. 布鲁纳
C. 布鲁姆
D. 班杜拉
[单项选择]为掌握新的施工技术来完成某项工程，公司派小王去学习，小王在培训期间的学费应记入（）。
A. 人工费
B. 措施费
C. 企业管理费
D. 规费
[单项选择]为掌握新的施工技术来完成某项工程，公司派小王去学习，小王在培训期间的工资应记入( )。
A. 直接工程费
B. 措施费
C. 企业管理费
D. 规费
[单项选择]提出掌握学习的心理学家是( )。
A. 华生
B. 杜威
C. 加涅
D. 布卢姆
[单项选择]编写教案要深入研究模式设计、（ ）设计、问题设计、语言设计和结尾设计。
A. 方法
B. 导语
C. 训练
D. 归纳
