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[单项选择]从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。
这段文字的关键词是( )。
A. 书法 意象 神髓
B. 艺术 意象 体味
C. 书法 属性 特征
D. 艺术 想象 神髓
[单项选择]甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中______为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中______到其间所蕴含的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而______其神髓。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A. 概括 体味 摄取
B. 总结 领略 获得
C. 归纳 欣赏 涉猎
D. 剥离 感悟 揭示
[单项选择]中国书法历史悠久，从甲骨文、金文演变为大篆、小篆、隶书，到东汉、魏、晋时期，草书、楷书、行书基本定型，形成了百家争鸣的景象。但是回顾书法发展的过程，可以发现“晋人尚韵，唐人尚法，宋人尚意，元明尚志”。这说明( )
①事物的量变和质变在无条件中相互转化
②事物在批判与继承、联系与创新中发展
③事物变化发展是前进性与曲折性的统一
④事物的矛盾在不同阶段具有不同的特点
A. ①②
B. ②④
C. ①③
D. ③④
[单项选择]当初编写文献的人处于自身的各种目的和意图，往往可能强调某些方面而忽略另外一些方面，因此使得( )
A. 文献内容无法控制
B. 缺乏统一格式，资料间难以对比
C. 编码困难，难以数量化
D. 研究所需要的部分文献不易获得
[单项选择]东道国政府通过各种手段迫使外国企业在某些方面放松控制，把权力转移到本国国民手中，这种政治风险是( )
A. 本国化
B. 没收、征用和国有化
C. 外汇管制
D. 劳动力使用限制
[判断题]暗示教学．暗示教学方法的核心就是教师间接地告诉学生怎么做。 ( )方法的核心就是教师间接地告诉学生怎么做。 ( )
[单项选择]时间-视频密度曲线间接地反映兴趣区的
A. 时间值
B. 视频密度值
C. 视频信号量
D. 碘的廓清过程
E. 碘的浓度
[单项选择]直接地或间接地提供、给予、收受或要求任何有价财物来不适当地影响另一方的行为属于( )。
A. 欺诈活动
B. 串通活动
C. 腐败活动
D. 阻碍活动
[单项选择]一国对外国人在某些方面采取差别待遇，则( )
A. 是给第三国以优惠待遇
B. 是违反国际法的歧视待遇
C. 属经济共同体范围内的优惠待遇
D. 是指给予外国人不同于本国公民的待遇或给予不同国家的外国人不同的待遇
[单项选择]选择性注意是指在外界诸多刺激中，人们仅仅注意到某些刺激或刺激的某些方面，而忽略了其他刺激。
根据上述定义，下列属于选择性注意的一项是( )。
A. 志愿者小张在奥运会期间，每天忙于奥运赛场的服务，无暇观看奥运比赛
B. 奥运结束后，一些学生仍对奥运精彩纷呈的赛事感到意犹未尽，无法投入到新学期的学习生活中 ．
C. 意大利小伙子马克观看完北京奥运会开幕式后，对中国文化产生了浓厚兴趣，于是留在北京学习汉语
D. 北京奥运会期间，原本闹离婚的夫妻俩。由于一起收看奥运会节目，交流增多，关系缓和，不再闹离婚了
[单项选择]直接地或间接地削弱或伤害，或威胁削弱或伤害任何一方或其财产以不适当地影响该方的行为属于( )。
A. 施加压力
B. 欺诈活动
C. 阻碍行为
D. 串通活动
[单项选择]一些竞争者可能对某些方面反应强烈，例如对降价竞销反应强烈，但对其他方面(如增加广告预算、加强促销活动等)却不予理会。这种竞争者属于( )竞争者。
A. 从容不迫型
B. 选择型
C. 凶猛型
D. 随机型
[单项选择]间接地为实现整个行政组织目标服务的机关称为( )
A. 辅助机关
B. 业务机关
C. 被统率机关
D. 咨询机关
