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[不定项选择]属于刘禹锡的咏史怀古诗的有（ ）
A. 《秋词二首》
B. 《石头城》
C. 《乌衣巷》
D. 《竹枝词二首》
E. 《江雪》
[简答题]阅读下面的古诗，完成第19～20题。
溪亭
宋·林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起孤灯隔远汀。
请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。
[简答题]
五、古诗词鉴赏和古诗文默写
1．古诗词赏析
题西溪无相院
张先
积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。
浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。
已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。
这首诗多处写到“影”，有的是明写，有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。
[单项选择]下列作品中，不属于《古诗十九首》的是（）
A. 《行行重行行》
B. 《驱车上东门》
C. 《上山采蘼芜》
D. 《迢迢牵牛星》
[单项选择]最早载录《古诗十九首》的古代典籍是( )。
A. 《玉台新咏》
B. 《文选》
C. 《乐府诗集》
D. 《古诗纪》
[单项选择]下列诗句出自《古诗十九首》的是______
A. 宁不知倾城与倾国，佳人难再得
B. 悲歌可以当泣，远望可以当归
C. 相去日已远，衣带日已缓
D. 心思不能言，肠中车轮转
[单项选择]下列古诗文名句的作者、朝代及诗题描述错误的一项是（ ）
A. 粉骨碎身全不怕，要留青白在人间 李商隐【明】《石灰吟》
B. 羌笛何须怒杨柳，春风不度玉门关 王之涣【唐】《凉州词》
C. 孤舟蓑签翁，独钓寒江雪 柳宗元【唐】《咏雪》
D. 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤 王冕【元】《墨梅》
[填空题]
古诗文填空。（10分）
路漫漫其修远兮，（）。（屈原《离骚》）
[单项选择]李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗恰当得体的一项是( )。
A. 同学张华要到外地去上大学，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人，’张华你一人远走他乡要多多珍重啊!”
B. 同学刘欣写作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛!”
C. 李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，太美了!”
D. 李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊!”
[单项选择]李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是( )。
A. 同学张华要到外地去上大学，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人’，张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！”
B. 同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句。李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！”
C. 李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，太美了！”
D. 李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！”
[简答题]
阅读下面的古诗，完成下列各题。
溪亭
宋·林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起孤灯隔远汀。
诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？
[简答题]阅读下面的古诗，完成题目。
桃夭（《诗经》）
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。
①归：女子出嫁。②蕡(fen)：果实很多的样子。 ③榛榛(zhen):树叶茂盛的样子。
本诗在章法结构上采用了 __________ 的形式。
[单项选择]学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于（ ）
A. 无意记忆
B. 有意记忆
C. 再造想象
D. 创造想象
[单项选择]中国青少年发展基金会在成功地推行希望工程八年之后，又面向社会隆重推出“中华古诗文经典诵读”工程。为此，国家科学技术部研究中心组成了专题评估小组，进行了抽样调查，得到有效样本1342个。调查结果显示：多数家长和教师认为古诗文诵读应从小抓起，作为孩子启蒙教育的一部分，这既能修身养性，又能促进学习。
以下哪项结论最不符合以上题干所表达的思想
A. 国家科学技术部研究中心组成的专题评估小组采取了科学的研究方法，进行了细致的调查研究，其结论很有说服力。
B. 古诗文诵读不仅能让孩子学习语文知识，对加强精神文明建设也具有重要意义。
C. 有了推行希望工程的经验，中华古诗文经典诵读工程成功的可能性更大了。
D. 由于孩子们上中学以后，数理化课程加重，需要把古诗文诵读的任务放在幼儿园和小学阶段，在中学和大学阶段集甲力量学习科学技术。
E. 少数老师和学生家长认为不应该过分强调古诗文诵读，因为在孩子小的时候，过分强调背诵，会影响独立思考能力的培养。
