[单项选择]（５）日本の小学生、中学生、高校生に対して行った調査の中で、「なりたい職業がある」と答えたこどもに次のようなことをするかどう聞きました。 質問1「どうしたらその職業につくことができるのかを調べること」 質問2「その職業につくために努力していること」 (クラフはBenesse教育研究開発センター「第1回子ぎも生活実態基本調査」による)
A. 学校段階が上がるにしたがって、将来自分の希望する職業につく方法を調べる子どもや、その職業につくための努力をしている子どもが増えるかというと、そうではなく、学校段階による差は見られない、年齢の高さと職業への関心の高さには関係がないようだ。
B. 学校段階が上がるにしたがって、将来自分の希望する職業につく方法を調べる子どもが減っているが、その職業につくための努力をしている子どもは多くなっている。これは、年齢の高い子どもはすでに就職に関する知識が十分にあることを示しているだろう.
C. 学校段階が上がるにしたがって、将来自分の希望する職業につく方法を調べる子どもが増えているが、その職業につくための努力をしている子どもは、むしろ減っている。職業への関心の高さは必ずしも実際の努力につながっていないようだ.
D. 学校段階が上がるにしたがって、将来自分の希望する職業につく方法を調べる子どもが増えており、それと同時に、その職業につくための努力をしている子どもも多くなっている。職業への関心の高さが実際の努力につながっているようだ.

[单项选择] 自分の能力や適性と、実際に就いている職業や希望する職業、あるいは生き方が必要とする能力や適性との間のギャップに悩むというのは、①よくあることです。むしろピッタリ一致しているとか、能力 適性が十分あるとかいうケースのほうが稀でしょう。 もともと能力とか適性というのは、とてもつかみどころのないものであり、また経験によりたえず引き出されたり磨かれたりしていくものです。運動面の能力や適性は比較的はっきり表面にあらわれるし、素質の影響が強いと思われますが、知的側面や社会的側面の能力や適性は自分自身でもなかなかわからないし、また経験によって伸びていく可能性も十分あります。 実は、能力や適性がないという自分観も、努力する一歩を踏み出すことのできない②自分に対する言い訳として用いられている面があります。仕事がうまくいかない人が自分にはどうもこの仕事の適性がないと嘆いたり、今の仕事が向いてないと言いつつ転職への覚悟ができない人が、自分には能力がないからどんな仕事に替わってもどうせダメなんだと自嘲（注1）気味に言ったりするのをよく耳にします。このような言い方も、今ひとつ頑張りきれない自分や、思いきって仕事を替えてみる勇気のない自分に対する弁解（注2）だったりするのです。 自分は能力がない、適性がない、自分には無理だなどと萎縮（注3）している人は、それは勝手な思い込みにすぎないのではないか、意欲や行動力の乏しさに対する弁解にすぎないのではないか、と自らに問いかけてみるべきでしょう。能力や適性というのは、昨日までなかったのに、気持ちを入れ替えたからといって突然高まるなどということは考えにくいものです。しかし、意欲や行動力なら、気持ちを入れ替えることで突然高まるということは十分ありえることです。 ゆえに（注4）、自分自身の不遇（注5）な職場生活や充実感の乏しい仕事内容の原因が、能力や適性の不足でなく意欲や行動力の不足であることが明らかになれば、「どうせ自分には無理だ」といった後ろ向きの姿勢から、「やるだけやってみるか」といった前向きの姿勢に転じることもできるはずです。 　　　　　　　　 （榎本博明『社会人のための「本当の自分」づくり』による） （注1）自嘲：自分をつまらない、だめな人間だと思うこと （注2）弁解：言い訳 （注3）萎縮している：自信を
A. 自分の仕事や生き方に必要な能力や適性は何かと悩むこと
B. 自分の仕事や生き方と自分の能力や適性が合っていないと思うこと
C. 自分の持っている能力や適性が何かわからないと悩むこと
D. 自分の持っている能力や適性を伸ばしていくのが難しいと思うこと

[简答题]輸出市場調査目的は何か。

[填空题]輸出市場調査は、輸出（）の最も重要な基礎である。

[简答题]直接調査とは具体的にどんなことを指して言うのであるか。

[简答题]間接調査とは具体的にどんなことを指して言うのであるか。

[单项选择]問3 村からいたくされたいせきの はっくつ調査は、その目的をほぼとげることができた。いたく
A. 委択
B. 委託
C. 為択
D. 為託

[单项选择]問題4 （　　）に入れるのに最もよいものを、1、2、3、4から一つ選びなさい。今回の調査で（　　　）結果は、今後のサービス向上に生かしていきたい。
A. にぎった
B. はさんだ
C. 得た
D. 込めた

[单项选择]問３　ある新聞社が家庭の主婦を対象に、ろうどう①についてのいしき②調査をじっし③したところ、おもしろい結果が出た。 ろうどう
A. 労働
B. 労動
C. 栄動
D. 栄働

[多项选择]北京某高校学生甲与美国一高校联系到该校就读，被获准。与学生甲住同一宿舍的学生乙产生嫉妒，盗用学生甲的名义给美国的学校发一函件，称不愿到该校就读。美国学校遂取消学生甲的入学资格。学生甲得知此事后，在中国法院提起诉讼。下列关于本案法律适用问题说法正确的是：
A. 本案只能适用美国法律
B. 本案应适用中国法律或者美国法律
C. 受害人应在中国法律或美国法律之间作出选择
D. 法院应对本案的法律适用作出选择

[单项选择]1999年起，我国普通高校开始实行扩招。大幅度的扩招 ，因此出现了高校学生质量滑坡现象。 填入划横线部分最恰当的一句是：
A. 使入学门槛骤然降低
B. 缓解了学生和家长的思想压力
C. 给就业带来了巨大的压力
D. 使更多的学生有了上学的机会

[多项选择]一般性商业助学贷款是指各金融机构以信贷原则为指导，对高校学生、学生家长或其监护人办理的，以支持学生完成学习为目的的一种商业性贷款形式。申请商业性助学贷款的条件是（）。
A. 贷款人为当地居民
B. 必须有抵押担保
C. 贷款人没有申请其他贷款
D. 必须有符合条件的信用担保

[单项选择]（5）　下のグラフは、「進学の最終目標をどこまでと考えているか」という質問に対する日本の高校生の答えを、1982年か2002年まで10年ごとにまとめたものである。なお、1982年の調査では大学と大学院を分けなかったが、1992年と2002年の調査では分けて聞いた。
A. 20年間の変化をみると、「高校」と「短大、高専」が大きく減少している。一方、「大学」という答えは増加傾向にあるが、「大学院」については、ほとんど変化が見られない。
B. 20年間の変化をみると、「高校」と「短大、高専」が大きく減少している。一方、「大学 大学院」」という答えは増加傾向にあり、特に、「大学院」は1992年から2002年にかけての伸びが目立っている。
C. 20年間の変化をみると、「高校」と「短大、高専」が約2分の1に減少している。一方、「大学」という答えはあまり増えていないが、「大学院」については1992年からにかけての伸びが目立っている。
D. 20年間の変化をみると、「高校」と「短大、高専」が約2分の1に減少している。一方、「大学 大学院」という答えは1982年から1992年まではあまり増えていないが、1992年から2002年にかけては大きく増えている。