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[多项选择]
山东省是一个经济大省，区域发展不平衡，是山东经济社会发展的一个重要特点。山东从20世纪80年代即着手解决区域间发展不平衡、不协调的问题，发展战略不断变化，从“东中西”梯次推进，到“五大板块”竞相发展，再到“一体两翼”统筹把握和着力打造蓝色经济区，大致分为了五个发展阶段。
区域经济协调发展战略不断调整，区域经济的发展取得了巨大成就。从“东中西”横向看，逐步形成了东部率先发展、中部加速崛起、西部跨越式赶上的良好局面。从“南北中”纵向看，“一体两翼”格局逐步展开。从县域经济看，经济强县增创新优势、中等县你追我赶、欠发达县加快发展。
山东省在促进区域经济协调发展的过程中采取了多种措施，一是重点发挥“一个龙头”的带动作用；二是重点推动“三个突破”；三是规划建设“一群一圈一带”以进一步推进区域协调发展。山东省在优化开发“一体”、重点突破“北翼”、加快发展“南翼”的基础上，深入落实科学发展观，努力打造山东半岛蓝色经济区，加快推进经济文化强省建设，形成了“一区三带”的发展格局。截至2008年底，山东省GDP总量为31072．1亿元，占全国GDP的10．3％，仅次于广东省，位于全国第二。
山东省协调区域经济发展战略经历了五个发展阶段，下列关于每个发展阶段主要采取的战略描述正确的是（）。
A. 第一阶段，1984年到1991年，提出并实施“东部开放、西部开发、东西结合，加快发展”的战略
B. 第二阶段，从1992年到2002年，提出并实施“改革开放，重点突破，梯次推进，东西结合，协调发展”的战略
C. 第三阶段，2003年到2007年4月，提出并实施“龙头带动，重点突破，促强扶弱，共同发展”的战略
D. 第四阶段，2007年8月，对全省区域发展格局作出了“一体两翼”的重要概括
E. 第五阶段，2009年提出了深入落实科学发展观，努力打造山东半岛蓝色经济区，着力形成“一区三带”的发展战略
[多项选择]统筹区域发展，促进区域协调发展，是我国经济社会发展的一个重要原则，坚持这一原则有利于（ ）。
A. 扩大内需，拉动经济增长
B. 区域间优势互补，促进经济共同发展
C. 不同区域人民共享改革发展成果
D. 生产要素在区域间合理流动和配置
[简答题]凯恩斯理论是如何解释西方国家20世纪30年代经济大萧条原因的
[简答题]科学发展观是按照“统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放”的要求推进各项事业改革和发展的一种方法论。
[单项选择]“小康社会”是由邓小平在20世纪70年代末80年代初在规划中国经济社会发展蓝图时提出的战略构想。20世纪末在基本实现“小康”的情况下，中共中央文件明确提出了“全面建设小康社会”。下列关于“全面建设小康社会”表述正确的是：
A. 全面建设小康社会的奋斗目标是人均国民生产总值到2020年力争比2000年翻一番
B. 全面建设小康社会最根本的要求是坚持以经济建设为中心，不断解放、发展生产力
C. 全面建设小康社会是党的十五大确定的我国新阶段的奋斗目标
D. 建成全面小康社会的根本标志是人均国内生产总值超过2000美元
[单项选择]在科学发展观中，协调发展就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。其中（），就是要以城带乡、以工促农、城乡互动，促进城乡一体化发展。
A. 统筹城乡发展
B. 统筹区域发展
C. 统筹经济社会发展
D. 统筹人与自然和谐发展
[简答题]凯恩斯理论是如何解释西方国家20世纪30年代经济大萧条的原因？（7分）
[单项选择]“五个统筹”是指统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。贯彻落实“五个统筹”是贯彻落实科学发展观的根本途径。
下列各项没有反映这一核心内容的是( )。
A. 经济政治文化协调发展是“五个统筹”的基本内容
B. “三个文明”整体推进是“五个统筹”的重要目标
C. 实现人与自然和谐统一是坚持“五个统筹”之本
D. 经济社会自然协调统一是“五个统筹”揭示的发展道路
[多项选择]对20世纪30年代经济大萧条的成因，调查研究的结论是，( )在机构、资金操作上的混合是大萧条产生的主要原因。
A. 制造业
B. 商业银行
C. 证券业
D. 保险业
[多项选择]根据经济社会发展的总体布局和区域水资源及其开发利用特点，各区域节水型社会建设的发展方向和重点是( )。
A. 东北地区
B. 华北地区
C. 黄淮海地区
D. 长江中下游地区
E. 西北地区
[单项选择]当前我国的经济工作必须坚持“五个统筹”，即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求。“五个统筹”体现的哲学道理是( )。
A. 理性认识比感性认识更正确、更可靠
B. 坚持用联系的观点看问题
C. 说明了整体不能离开局部而存在
D. 实践是认识的目的
