更多"培训教学案例
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[简答题]培训教学案例
请简要评价一下兴兴矿业集团的培训教学计划（10）分
[简答题]请结合实际，谈谈如何运用企业培训的教学原则来提高培训水平。（15 分）
[简答题]在上述案例——“培训师管理能力提升”培训项目中，如果在实施过程时，有一门培训课程内容为《培训教学管理能力》，共4课时，请您为其编写一份教案提纲（用表格形式）。（20分）
[简答题]
培训教学案例：
公司培训部的领导让新来的小杨为将来于一个月后在郊区举办的新员工培训班作相关准备，并制定出培训筹备、组织工作方案。领导还告诉他，你刚来，有什么不明白的可向隔壁的老李请教。小杨大学毕业，工作时间不长，平时很爱看书，因此自学和接受能力都很强。接受任务后，他马上开始到处查找资料，想从中找到一个比较具体可以性的操作案例作参考，他费了几天的时间，找了不少自理啊，但还是觉得如隔靴挠痒，工作无法落到实处。这时，他想到了老李，就专门去请教。老李凭着自己多年的企业培训工作经验，将培训班前期准备的四项必须工作以及操作思路等，毫无保留地告诉了小杨，小杨听后顿时开了窍，他马上按照老李地道的程序着手准备，很快定制出新员工培训班“前期筹备、组织工作流程”，并向领导作了汇报。领导听后非常满意。
具体方案如下：
前期准备工作：
1、提前两周通过电子信箱给各个属单位发送培训通知，并确认回执时间。同时，与公司培训基地联系，确定初步开始时间。
2、确认库存教材数量，不足部分尽快补充（提前两周）
3、汇集各下属单位参加培训人员名单，制作通讯路，初步确定分组名单，根据学员人数初步确定集中培训具体场地、授课方式等。（训前一周）
4、确定培训课程、师资、主持人、工作人员。（训前一周）
5、制定本期《培训课程表》，并发给授课培训师。制定《培训班务须知》、《意见反馈表》（培训前一周）
6、准备所有物品，包括：卡拉OK大赛、优秀小组、篮球赛奖品，学员生日礼物等。（提前一周）
7、资料准备，包括教材、试卷、学员小结表、培训证书等。（提前一周）
8、设备检查，包括照相机、摄像机、摄影仪、投影仪、录音机、电脑、麦克风等设备是否正常、完备。（提前一周） 9、与基地确认开学典礼会标、预定就餐、发送学员名单、准备坐签。（提前一周）
10、做好培训班预算、借支票。（提前一周）
11、联系落实培训班用车。（提前一周）
12、班务各种材料、物品打包装箱。（提前三天）
13、提前两天出发，到培训基本，最终确认各项准备工作是否落实。
一、
[简答题]（三）培训教学案例：
公司培训部的领导让新来的小杨为将来于一个月后在郊区举办的新员工培训班作相关准备，并制定出培训筹备、组织工作方案。领导还告诉他，你刚来，有什么不明白的可向隔壁的老李请教。小杨大学毕业，工作时间不长，平时很爱看书，因此自学和接受能力都很强。接受任务后，他马上开始到处查找资料，想从中找到一个比较具体可以性的操作案例作参考，他费了几天的时间，找了不少自理啊，但还是觉得如隔靴挠痒，工作无法落到实处。这时，他想到了老李，就专门去请教。老李凭着自己多年的企业培训工作经验，将培训班前期准备的四项必须工作以及操作思路等，毫无保留地告诉了小杨，小杨听后顿时开了窍，他马上按照老李地道的程序着手准备，很快定制出新员工培训班“前期筹备、组织工作流程”，并向领导作了汇报。领导听后非常满意。
具体方案如下：
前期准备工作：
1、提前两周通过电子信箱给各个属单位发送培训通知，并确认回执时间。同时，与公司培训基地联系，确定初步开始时间。
2、确认库存教材数量，不足部分尽快补充（提前两周）
3、汇集各下属单位参加培训人员名单，制作通讯路，初步确定分组名单，根据学员人数初步确定集中培训具体场地、授课方式等。（训前一周）
4、确定培训课程、师资、主持人、工作人员。（训前一周）
5、制定本期《培训课程表》，并发给授课培训师。制定《培训班务须知》、《意见反馈表》（培训前一周）
6、准备所有物品，包括：卡拉OK大赛、优秀小组、篮球赛奖品，学员生日礼物等。（提前一周）
7、资料准备，包括教材、试卷、学员小结表、培训证书等。（提前一周）
8、设备检查，包括照相机、摄像机、摄影仪、投影仪、录音机、电脑、麦克风等设备是否正常、完备。（提前一周）
9、与基地确认开学典礼会标、预定就餐、发送学员名单、准备坐签。（提前一周）
10、做好培训班预算、借支票。（提前一周）
11、联系落实培训班用车。（提前一周）
12、班务各种材料、物品打包装箱。（提前三天）
13、提前两天出发，到培训基本，最终确认各项准备工作是否落实。
一、班务组织管理：
星期一
1、学员报道，下午开学典礼，致词、介绍班务各项安排
2、分宿舍、分小组、初步确定骨干分子、通知骨干分子开会、安排当日日程、介绍宿舍地
[简答题]历史教学模式多种多样，有传递接受教学模式、活动一探究教学模式等，阅读下面的教学案例，指出其采用了何种教学模式，并对这一教学模式作简单的介绍。
案例：
教学内容：伟大的文艺复兴
教学准备：(1)查找与文艺复兴有关的图片资料、书籍、音像制品、艺术作品。
(2)总结相关的文学、艺术作品，摘取其精华片断。
(3)布置学生课前列出相应表格，对不同时期、不同人物的文学作品和思想进行总结。
教学步骤：(1)用幻灯片播放图片《蒙娜丽莎》，导入本节课所要讲解的内容。
(2)学生自由发言，扼要讲解所收集的资料。
(3)根据学生课前的整理，分成小组进行讨论、展示，各小组选出最全面的总结展示给大家。
(4)各小组进行比较，总结出文艺复兴时期所取得的辉煌成就。
(5)教师归纳总结。
[简答题]历史教学模式多种多样，有传递一接受教学模式、活动一探究教学模式等。阅读下面的教学案例，指出其采用了何种教学模式，并对这一教学模式作简单的介绍。
案例：
教学内容：伟大的文艺复兴。
教学准备：(1)查找与文艺复兴有关的图片资料、书籍、音像制品、艺术作品。
(2)总结相关的文学、艺术作品，摘取其精华片段。
(3)布置学生课前列出相应表格，对不同时期、不同人物的文学作品和思想进行总结。
教学步骤：(1)用幻灯片播放图片《蒙娜丽莎》，导入本节课所要讲解的内容。
(2)学生自由发言，扼要讲清所收集的资料。
(3)根据学生课前的整理，分成小组进行讨论、展示，各小组选出最全面的总结展示给大家。
(4)各小组进行比较，总结出文艺复兴时期所取得的辉煌成就。
(5)教师归纳总结。
[简答题]进行现代培训教学时，不再需要传统的“师傅带徒弟”的教学方法。（ ）
[简答题]说明下面教学案例贯彻了哪些教学原则，运用了哪些教学方法，试做具体的分析。
“力”的概念的敢学 我在讲课时，问同学们知道“力”吗大家都说知道。但我问到“力到底是什么”时候同学们却答不出来。我就接着说：“谁能说出力的表现”于是，他们活跃起来了。有的说“人提水”；有的说“起重机吊钢管”；还有的说“磁铁吸引铁钉”。我和同学们一起讨论，同时辅以适当的演示实验，并板书如下：
接着布置归纳分析：从上述几个力的表现的例子可以看出，力是离不开物体的，如人、起重机、磁铁都是物体，水、钢管、铁钉也是物体。我进而又指出：“提、吊、吸”在物理学中都称为作用。由此得出力的初步概念：“力是物体对物体的作用。”
[简答题]下面是一则教学案例片段，请作简要评析。
《比尾巴》教学案例
师：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，认识了许多种动物尾巴的特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？
生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。
师：这位小朋友说得真好！他能用“长”来生动形象地介绍老虎尾巴的特点（板书：长）。大家在介绍时，要向他学习，看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词，如“短、扁、弯”，还可以发挥想象，用上“好像”这个词。还有哪位小朋友们想上来向大家介绍一下？
（生争先恐后地举手）
师：这么多的小朋友举手啊！这样吧，大家先在四人小组交流，等一下选派一个代表向全班介绍。
生四人小组交流。
各小组选派代表上台介绍。发言情况举例如下：
生A托着小鱼缸上台：这是我养的小金鱼，金鱼的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。
生B举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长，好像小辫子，又好像一根毛笔。
生C拿着玩具袋鼠上台：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把它当作椅子坐。
生D带着一本《动物小百科》上台，翻开其中一页：锦鸡的尾巴五颜六色，非常美丽。
[简答题]请结合上述案例，自己拟定一份《培训师教学管理能力》课程的评估方案。（25分）
[简答题]
请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。
一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。
老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。
老师：他们唱得好不好
学生：好!
老师：男生和女生哪个组的声音大
学生：女生声音大!
老师：同学们知不知道为什么女生的声音大
学生：女生人多（学生凭直觉感受到）。
老师：是吗那么女生比男生多多少呢
学生：（部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算）。
老师：（留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问）你是怎么知道是4的
学生：比的（学生说出自己比的方法）
老师：大家用比的方法做得对不对呢我们一块来比一下（让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生）。
[单项选择]
[案例一] 教学质量评估 某高校为加强学校教学质量管理，出台了学期结束时学生对教师的课堂教学质量进行评估的措施，学生对教师的评估结果直接与教师的工资、职称评定挂钩，以提高教师“教”和学生的“学”的积极性。但是，在措施出台之前，一些教师认为，不抓全面管理、单纯抓教学质量评估，不起作用：一些学生认为，学校应当把工作重点放在抓毕业生就业上。评估措施实施之后，出现了一些教师放松对学生的要求，甚至给学生高分的现象。结果，教学评估措施的实施，不仅没有提高教学质量，反而使学校的教学水平有所下滑。
这个案例说明，决策要达到预期目标就必须（）
A. 对一部分人的利益进行分配、调整
B. 对一部分人的行为进行限制、指导
C. 将决策与目标群体直接联系起来
D. 进行群体决策
